游戏趣味对于小学音乐课堂的重要性

范纪芳

摘  要：在小学音乐课堂中，教师教学音乐知识时，运用游戏方式最能调动学生对于音乐学习的乐趣。游戏所带给学生的趣味性也最能让学生在音乐课堂中积极学习，帮助学生在课堂上逐渐提升更多的音乐学习能力。本文主要从增强学生适应性、调动学生积极性、提高学生理解力等方面探讨游戏趣味对于小学音乐课堂的重要性。

关键词：游戏趣味;小学音乐;重要性

在小学音乐教学中，教师需要运用有趣的教学形式吸引学生对于音乐学习的兴趣，调动学生在音乐课堂学习中的积极性。因此在课堂教學过程中，教师可以结合游戏形式，利用游戏的趣味性进行音乐教学，让学生在音乐课堂上能够逐渐提升自身的音乐学习能力，并促进学生在音乐学习上的发展。

一、增强学生适应性

游戏的趣味性对于小学音乐课堂来说是非常重要的，教师可以通过游戏形式增强对学生对于音乐学习的适应性，这也是游戏教学的作用之一。因此，教师便可以利用游戏教学的这一作用进行小学音乐教学，让学生在音乐课堂上能够更好地提升自身的学习能力，促进学生在音乐课堂上的发展。

如，在授课《我们大家跳起来》时，教师便可以让学生跟随音乐进行拍手。我在教学时将班级中的学生组成了两组，在一组同学拍手时，另一组学生歌唱，当下一句开始时，再让另一组学生拍手，上一组拍手的学生进行歌唱。通过这样的方式便能使学生在学习歌唱这首歌曲的过程中适应歌曲中的节奏和节拍。在运用游戏方式进行教学的过程中，学生也在游戏中体验到了游戏带来的趣味性。大家在学习这首歌曲时逐渐配合默契，从而很快地掌握了这首歌曲的歌唱。由此可见，游戏趣味能够增强学生音乐学习的适应性，从而能够使小学音乐课堂的学习效率不断提升，使学生在音乐学习过程中能够逐渐提升自身的音乐学习兴趣，并掌握良好的学习方式，促进学生在音乐课堂中学习能力的提升。

二、调动学生积极性

游戏形式除了能够增强学生的适应性外，还可以调动学生在音乐课堂中的积极性。教师在教授学生音乐知识时，也可以利用游戏形式的这一作用，来进行教学，使学生在音乐课堂上能够更加积极地学习音乐知识，并提升学生的音乐能力。

如，在教授学生《我是少年阿凡提》一课时，我便让学生设计了动作表演的游戏。让学生将歌曲中的歌词用身体动态表演出来。当学生唱到“我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜”这一句的时候，让学生做出一手在前一手在后摇晃的动作，正像骑着小毛驴一样。当学生唱到“太阳对我笑眯眯”的时候，让学生双手指着自己的脸颊露出微笑，与歌词中的内容相吻合。当学生唱到“鸟儿为我啼”一句的时候，便让学生做出仰头的动作。由此，便通过为学生设计不同的动作表演游戏，使学生在学习歌曲歌唱时，能够自己做出相应的动作，帮助学生增加对于歌曲内容的记忆。同时学生在做动作表演的过程中也非常积极、认真，大家对于这次音乐课程的学习兴趣浓浓。可见在音乐课堂的学习过程中，运用游戏的趣味性也能够充分调动学生的积极性，使学生在音乐课堂中能够体会到更多的音乐乐趣，并乐于参与到音乐的学习中。

三、提高学生理解力

游戏趣味的重要性还表现在能够对学生的理解能力进行提高上。教师在课堂教学过程中，也可借助游戏的趣味性，为学生提高其自身的理解力。通过为学生设计游戏，使学生能够理解音乐中的情趣，使学生能够认识音乐的美好，认识音乐的作用。在此过程中，学生也能够积极地对音乐知识进行学习，并提高学生的理解能力，使学生在课堂中能够更深刻地理解音乐。

如，在教授学生学习《癞蛤蟆和小青蛙》一课时，教师便可以通过为学生设计游戏的方式提高学生的理解力，使学生在对这首歌曲进行学习时，能够理解歌曲中的内容，感受歌曲中的趣味情境。我在课堂教学中，便让学生对这首歌曲进行角色扮演，让学生在表演游戏中感受歌曲中的内容。每两位学生为一个小组，其中一位学生扮演歌曲中的“癞蛤蟆”，另一位学生扮演歌曲中的“小青蛙”。扮演“癞蛤蟆”的学生带着癞蛤蟆的头饰从讲台的左侧跳上讲台，扮演“小青蛙”的学生带着小青蛙的头饰从讲台的右侧跳上讲台，之后，两位学生便分别模仿癞蛤蟆和小青蛙的叫声，并说出自己的心里话：“他好像我娃娃。”“他好像我爸爸。”之后两位同学跳到一起，再看看彼此，说出歌词中的话：“他不是我娃娃。”“他不是我爸爸。”通过这样的角色扮演游戏，便使学生对于歌词中的内容有了更深的了解，能够认识到这首歌词中所描绘的趣味情境，也认识到癞蛤蟆和小青蛙是比较相似的这一特点。可见游戏形式的教学能够提高学生的理解力。

总而言之，在小学音乐课堂中，教师可以利用游戏趣味在音乐课堂中的重要性进行教学。教师可以利用游戏形式，增强学生对于音乐知识学习的适应性，可以利用游戏形式调动学生在音乐课堂学习中的积极性，可以利用游戏形式提高学生对于音乐知识的理解力，这样便能使学生在课堂学习中不断提升自身的音乐歌唱技能，增加学生对于音乐歌曲的理解能力。

参考文献

[1]  李薇，杨玉婷.趣味教学在小学音乐课堂的运用[J].艺术教育，2018（14）：105-106.

[2]  滕桂海.开展音乐游戏，提高小学音乐课堂趣味[J].华夏教师，2017（03）：82.