人本理念下浅谈寄宿学校制普通高中班级文化建设

凌湘

摘  要：随着素质教育理念的提出，人本理念在教育界的应用越来越广，逐渐普及各个高校，我国大部分的高校都开始关注并注重将人本理念融入到学校的教学管理中，争取能够进一步提升学校各个方面的教学工作的效率和质量。不论是班级的管理还是教学工作的展开都应该建立在一个尊重学生个性自由以及人格独立的基础上，才能够更好的完成设定的教学目标，不断提高学校综合教学质量，只有尊重学生并努力的促进学生各方面的发展才能营造一种良好的教学氛围，是班级的文化可以得到更好更有效的建设，使学生能够在一个良好的学习氛围和学习环境中学习和生活，从而达到一个班级文化影响学生的效用。

关键词：人本理念;寄宿学校制;高中班级;文化建设

“以人为本”的教学理念一直以来都是教师需要坚持贯彻落实的，不管是在日常的教学工作还是班级管理的各个方面，人本理念都在其中发挥着重要的影响作用。学生作为学校服务的对象，教师教学活动开展的主体，作为教师在进行班级文化的建设时，要充分考虑学生的实际学习需求以及人际交往需要，结合目前的学生的生活和学习状态进行有目的有计划的班级文化建设，使学生能够在一个文化气氛浓郁的班级中快乐的学习和生活。

一、重视环境对学生的影响

作为一名学业繁重的高中生，学生的大部分时间都是在校园中度过的，校园环境对学生的影响是非常大的，没有人都够不受周围环境的影响环境。因此，教师一定要注重“硬文化”，也就是环境文化对学生的影响，校园中学生可以看得见、摸得着的一切都是影响学生的文化物质。例如：校园里的其实标语、班级里的黑板报、具有浓郁文化气息的图书角等等，这些都是有利于班级文化建设的外部有力因素。所以，对于班级文化的建设时学校和教师需要共同协助努力的一项教育工作，建设班级文化就要将学校每一面墙的教育效用都发挥出来。

可见，要在人本理念下建设班级文化，就要先从环境入手，善于利用一切外部条件作为班级文化建设的有利素材，是学校的每一块教学资源都能够得到充分的运用。基于人本理念下，教师要引导学生积极的参与到班级文化的建设当中，启发学生的创意，让血洒共同参与进来。例如，在制定班徽班旗这件事上，首先可以让班干部在班级里征集学生们的意见和建议，并让学生提出具有相应的解决方案或者创意方案，接下来在通过班级的筛选和投票，选举出最好的一个方案进行实行，之后安排班级里绘画好的同学组成美术小组进行图案的绘制和材料的收集，再由美术小组安排其他同学进行手工制作以及其他的工作，集班级的共同努力设计出一套属于自己的班徽班旗，悬挂于班内显眼处，既能锻炼学生的沟通交流能力、合作协调能力以及学生的动手能力，又可以调动学生共同建设班级文化的热情，增强学生的集体荣誉感和班级归属感

二、坚持“以人为本”，建设班级制度文化

一个优秀的班级不可脱离制度的规范和管理，科学合理的班级管理制度可以帮助教师更好的管理班级，规范学生的日常学习和生活。没有规矩，不成方圆。班级的文化建设是需要建设在一个有序的班级体制之下的，没有制度的管理和约束，学生很容易放纵自我，长久下来，班级将会逐渐变得乌烟瘴气，既不利于學生的学习更不利于学生的生活和成长。所以，教师要注重班级制度文化的建设，将约束和关怀并重，在关心学生的前提之下，构建有效的班级制度文化对学生进行有效的管理。

在人本理念下的班级制度文化建设，应该从多了解关心学生出发，教师在日常的教学中除了完成教学的目标和任务之外，还要多注重于学生的沟通交流，多创造机会与学生进行面对面的交流，构建和谐的师生关系会更有于班级文化的建设。在此过程中，教师要公平公正的看待每一个学生，不以学生的成绩划高低，多对学生的想法进行了解，听取学生的意见，及时帮助学生解决学习和生活上的问题，使学生感受到更多的关怀和温暖，有利于班级里形成一种公平温暖的氛围，有利于班级的团结和管理。例如，教师可以在班干部制度这一块事项“班级干部轮换制”，还可以将作为每周进行适当的调整，给每个学生都有坐在前面听课的机会。这样一来，不仅可以使每个学生在班级中的地位得到重视，使学生的主体地位得到尊重，既能增强学生的班级归属感，又能增强学生的责任感和参与意识。

三、重视思想文化建设，构建文化班级

班级文化的建设过程中教师要积极听取学生的意见，因为处于新时代的学生学生在思想观念上会与老一辈的教师存在一定的文化代沟或隔阂。因此，为了打破这一层隔阂的束缚，更好地交到和传授给学生优秀的文化和价值观，促进学生的思想观念进一步的全面发展，教师必须从沟通交流上着手。

首先，教师可以充分的发动家长，让学校与家庭实现一个较好的对接，能够使双方更好的交流孩子的教育与身心问题。教师可以利用每个学期一到两次的家长会进行设计，例如举办一个“感恩教育主题交流会”，让学生邀请家长一起到学校来参加活动，既可以帮助学生与家长增进感情，又能使家长和教师进一步的了解学生。之后，教师可以将活动中拍摄的图片、录制的视频制作成ppt课件展示出来，让学生在观看视频的过程中不断回忆，让学生可以在文化的熏陶不知不觉的手气影响，促进学生的成长。

结语

班级文化的建设需要教师在基于学生的各方面实际情况的综合考量之下，进行班级文化建设目标的确立，有计划的的实施班级文化建设的方案，对班级文化的建设更需要将学生们都调动起来，才能够因此一个文化班级，真正意义上的实现班级文化的建设发展。总而言之，班级文化的建设是一项需要长期攻坚的工程，需要教师与学生的共同努力和奋斗，在不断的实践中日积月累才能建设而成的。因此，在人本理念下的班级文化建设，教师既要注重班级环境对学生的影响、也要注重班级制度文化的构建，更要重视学生思想文化观念上的建设。

参考文献

[1]  孙琳敬，董运恒.中小学班级管理中人本管理模式的构建和应用研究[J].新课程教学（电子版），2018.

[2]  陈光远.试论初中学校管理中人本化管理模式的运用[J].学苑教育，2016.