例谈初中化学教学中学生科学精神的培养

张合格

摘  要：近年来，中国的国际地位和综合国力提升，人们整体生活水平有了质的飞跃，我国越来越重视学生科学精神的培养。科学精神的培养渗透，帮助中学生客观对待自然生活，影响中学生的生活态度，帮助学生形成正确的价值观和人生观，化学是初中生重要的一门课程，知识也涉及生活方方面面，如何在化学教学中培养中学生科学精神需要我们进一步探讨。

关键词：化学教学;初中化学;科学精神;培养

化学作为初中生的重要课程，科学精神的培养能够增强学生的自主学习能力，激发学习欲望，提升初中化学的学习效率。初中生化学学科核心素养的培养需要从引导、学习、实践和创新几个方面进行入手，科学精神的培养不仅仅要求教师做到尊重科学，还要培养学生主动探索化学知识。成功的培养科学精神帮助学生主动地理解和灵活运用日常地化学知识。本文通过人教版初中化学教学内容作为举例，研究如何在初中化学教学中培养学生的科学精神。

1科学精神的内涵及培养现状

1.1科学精神的内涵

科学的灵魂就是科学精神，求实和创新就是科学的核心，科学精神具有极其丰富的内涵主要包括以下几个方面：理性信念、实证方法、批判态度、试错模式。科学核心素质的培养能够增强学生的自主学习能力，激发学习欲望，提升学习效率，科学精神的培养不仅要求学生能够掌握课程知识点，还要能够实际运用所学去解决问题，科学精神的培养更希望能够把学生培养成有实践能力、有创新能力的服务社会型人才。

1.2初中化学科学精神培养現状

当下的化学教学，主要是以应付考试为主，考试分数成为了教师教学的主要目标，为了得到较好的考试成绩，教师的授课内容往往都是以考试考点为中心，丢弃了科学精神培养等方面的一些教学，学生也常常是为了考试分数去学习化学，而不是去了解其原理与应用，造成了学生目前，光有考试能力而无应用能力，所以全面提升学生的化学的科学核心素养势在必行。

2提高学生的化学科学精神的建议

2.1以科学为指导，提出生活中的化学问题

化学课程的知识都很贴近生活，知识来源于生活，也要运用到生活中去。为了能让学生更好的培养化学的科学精神，我们首先要让学生去善于发现生活中的化学知识，去主动培养学生的科学探索精神，以人教版初中化学燃烧和灭火这一单元为例，教师可以提出科学问题：在火灾发生时是什么导致火灾的发生，以及消防员是怎么灭火的？这样的问题提出目的是提高学生对于学习化学的兴趣，兴趣才是最好的教学手段。引导学生观察对于火灾发生过程的视频，可以从中看出燃烧的两个条件：可燃物和明火，通过观察消防员灭火的手段（水枪和灭火器）可以总结出灭火的方法：降温和隔绝空气。

2.2以案例为手段，学习课本上的化学知识

案例教学就是在授课的过程中通过案例的介绍讲解，将知识点融入到教学案例中，将抽象的知识点具体化，使得学生通过案例的分析讨论掌握授课内容。教师在教学的过程中将课本上的内容，利用案例进行说明和补充，这样学生就能够更好，更快的理解教学内容，例如在人教版初中化学九年级上的课题3走进化学实验室课时中的物质的溶解与加热这一块，驾驶可结合生活中的案例进行讲解，如食用盐的获取，引导学生了解提取过程，首先从盐湖中获得粗盐，将粗盐溶解在水中，观察溶解过程，溶解饱和以后继续加入会有什么现象，再继续加热会有什么现象，最后将水全部蒸发又会获得什么结果，通过粗盐提纯案例的学习，让学生分析总结物质的溶解和结晶等知识点。

2.3以实践为目的，解决生活中的实际问题

化学的学习是为了更好的服务生活，以实践进行科学精神的培养，强化课堂所学能更好的提升学生的科学素养。例如在人教版初中化学九年级下十单元酸和碱的学习中，设立实践课程：妈妈的厨房小帮手，利用所学知识解决水壶水垢问题。分析问题（水垢的组成成分有哪些），解决手段（如何以及为何利用醋酸进行清洗），总结（酸和碱反应知识点），实践课程的设立不仅能增加学生的学习热情，更能提高学生的化学应用能力和解决问题的能力，有效的培养了学生的科学精神

2.4以创新为目标，培养化学中的科学精神

科学的本质就是不断的创新，学习的目的是为了更多的知识积累，创新才是科学精神的最终目标，化学的学习本身就是对世界的不断探索与发现，利用所学知识去创新性的解决问题才能更好的培养学生的科学精神素养，以2.1中所提到的燃烧与灭火为例，我们知道燃烧与灭火的原理，那么请再举例出一些可行的灭火方法。为了让学生更加能够明白创新的重要性，可以加入一些名人故事的讲解，例如，侯德榜制碱法打破国外垄断，降低食用碱的生产成本，为国家为人民做出了巨大贡献，激发学生创新热情，全面提升学生的科学素养。

3结束语

化学教师要主动培养初中学生综合素质及学习兴趣，还需要注重学生实践能力，重视学生自主学习能力的同时，还要关注学生科学精神的提升。初中化学教师在教学中要转变传统教学观念与手段，逐渐构建出学生为主体的课堂地位，通过引导的方式让学生更好地参与到化学课堂中去，进而让学生在实践参与中提升自身的科学精神素养。

参考文献

[1]  陈懋.化学启蒙教学中科学精神培养的实践与探索——以“燃烧和灭火”教学为例[J].中学化学教学参考，2019（15）：8-10.

[2]  孙晓芳.例谈初中化学教学中学生科学精神的培养[J].新课程研究，2019（22）：107-108.

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