项目教学法在《Access数据库》教学中的实施

曹彬斌

摘  要：Access 数据库是一门重要的专业基础课，将项目教学法应用到Access数据库的教学中，教师通过全面的引导帮助学生掌握教学中的重要知识点，从而让学生占据课堂主体的位置。通过项目教学法学习Access 数据库，不仅让学生掌握了Access 数据库的相关技术，还为学生以后学习更深层次的数据库奠定了坚实的基础。

关键词：项目教学法;Access数据库;实施

Access 数据库是微软将数据库引擎的图形用户界面和软件开发工具结合在一起的数据库管理系统，可以对数据库中的数据进行管理、共享等操作，还可以应用到很多的地方。近几年计算机网络技术的发展迅速，数据库的应用领域也在不断的扩大，用人单位普遍需要掌握数据库实践操作的工作人员，因此相关专业的就业前景非常的明朗。现代化发展背景下的学生很喜欢实践性较强的技能课程，如：Access 数据库，教师在日常的教学中需要结合学校的实际情况，将课程中融入新的教学理念，全面的完善和优化教学方式，从而有效的提升学生的学习质量、有效的提升课堂的质量。开展Access数据库课程的终极目标就是：学生可以应用所学的相关知识，对现实生活中的事物进行数据库系统的完整设计[1]。

一、项目教学法的概述

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，经过不断的完善和优化于20世纪中后期逐渐形成完整的体系，经过实践证明这是一种可以培养应用型人才的有效方法。项目教学法具体指的是：在教师的全面引导下，学生依靠自己去完成一个相对独立的项目，包括：信息的汇总、方案的设定、项目的实施、最终的评论，要求学生了解项目进行中的每一个细节和过程，这样可以充分挖掘学生的潜能，有效的培养学生的核心素养。教师将教学内容和选定的任务进行有机的结合，通过完成相关的任务完成知识点和实验实训的学习，教师引领学生进行研究性的学习，通过自主探究和互相合作完成最终的任务，学生的竞争意识和合作意识的到了全面的培养。

二、项目教学法在教学中实施时的注意事项

（一）让项目教学法和传统教学法有机融合

在开展项目教学法的时候需要掌握好度，不能完全的放任学生自由创作，需要结合传统的教学方法，筛选出需要和适合讲解的知识点统一进行讲解，根据学生的接受情况灵活的使用教学方法，激发学生学习的兴趣，全面提高学生的综合水平，幫助学生构建完整的知识框架[2]。

（二）综合评判学生的能力

传统的教学方法只注重最后的结果，结果是评判学生学习水平的唯一标准，降低了学生的学习兴趣。项目教学法具有更加完善的评判体系：将日常的学习过程和最终的结果综合起来分析，还要针对学生的自主学习能力、知识掌握能力、创新能力、合作能力等进行全面而完善的评判。

三、项目教学法在Access数据库中的具体应用

项目教学法具体的实施过程同通常由四个部分组成：项目的选择，项目的设计，项目的实施，项目的评测

（一）项目的选择

项目的选择是全面的开展项目教学法的重点，教师需要结合学生的实际情况开展项目教学法，将教材作为参考依据选取合适的示范项目，选择的项目既要包涵所有的教学内容和知识点，又需要是学生感兴趣的主题、贴近学生的日常生活，激发学生深入学习的兴趣、便于学生完成项目中的各项管理功能，从而培养学生的综合素养。

选择与学生联系最密切的数据库：学生信息管理系统，全面开展项目教学法，从实际生活出发可以帮助学生更好的进行Access数据库的相关学习。

（二）项目的设计

项目设计是项目教学法的重要内容，在选定了项目以后，教师需要引导学生对项目进行全面的分析和设计：将总目标按照一定的规则划分为小的项目分支，将每个模块的内容转化成比较容易处理的项目，通过处理这些分散的项目完成最终的学习目标。

将完成“学生信息管理”数据库系统设计作为案例，开展项目设计的教学。按照教学的相关内容和具体的知识点，将项目分成几个小的项目：一、数据库的建立;二、数据表的建立;三、数据查询的建立;四、窗口的建立;五、报表的建立。教师应针对每个项目制定合理的教学方式，按照一定的标准对学生进行分工，通过紧密的合作完成相关的任务，既提高了学生的综合理解能力，又提高了学生的应用能力。

（三）项目的实施

项目的实施时项目教学法中的核心内容，是项目能否完成的关键阶段。教师在开展教学的过程中，可以采取小组合作学习，综合考虑班级学生的学习水平、学习能力和性格特点，分成若干个小组，每组成员5名，大家选举出一名组长负责处理组内的分工、督促学生的学习。小组成员的分工可以根据项目的变换而更改，让每个学生都能够有机会完成不同的任务，小组成员的成果需要全组共享。对于学生来说项目的开展过程是陌生的，教师要全面的引导学生完成相关的项目，当学生遇到难点时，及时的提供支持和帮助，有效的培养学生的合作意识和探究精神[3]。

在创建“班级学生信息管理系统”时，可以分成三个阶段来进行数据库的创建：第一，小组讨论确定出需要的相关数据，如：姓名、年龄、家庭住址、分数等，根据这些数据制定最基本的表：学生的基本情况表和学习成绩表;第二，针对两个基本的表格设置相关的属性和键位;第三，给两个基本表格进行查询设计操作得出衍生数据，如：名次等。

（四）项目的评测

对学生的表现进行肯定，同时指出项目进行过程中遇到的问题及解决方法是对项目的评测。为了确保评测的科学、合理，需要从三个阶段来进行全面的评测：第一学生自评，学生组内进行总结，全面的分析;第二学生互评，小组间互相评论，取长补短;第三教师评测，将优点和不足都提出来，帮助学生吸取经验和教训。通过全面的测评，帮助学生构建完善的知识体系，实现更深层次的学习。

结束语：

在计算机的基础教育中全面的应用项目教学法，可以充分的调动学生的积极性，有效的提高学生的学习效率。日常的教学中要全面贯彻落实“项目为主线、教师为引导、学生为主体”的指导思想，引导学生进行全面的学习。通过解决实际中的相关问题进一步的提高学生的综合能力，培养出更多计算机专业的人才，全面推进我国的信息化进程。

参考文献

[1]  吴燕珍项目教学法在《ACCESS数据库》教学中的实现田，广东教育（职教树，2012，5，

[2]  冯庆华，刘通，赵益维.项目教学法在数据库课程教学中的应用与实践[J].教育现代化，2017，4（6）：151-152.

[3]  李丰.Access 数据库课程的项目教学法探索[J].佳木斯教育学院学报，2011，11