初中地理教学中培养学生的记忆方法及应用研究

黄保珍

【摘要】  学生对知识的把握主要有两个手段，一是记忆，二是背诵，二者是记住知识结构体系的核心支柱。教师针对实际问题引导学生高效记忆地理知识，不仅可以激发同学们的学习热情，还能让同学们塑造健全的三观。只要教师能够做到正确有效的引导，那么每位同学都能把握地理知识。

【关键词】  学习兴趣 记忆方法 应用研究

【中图分类号】  G633.55            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）18-107-01

培养学生对学习的热情，教师的引导十分重要。所以教师在教学过程中要运用教育资源和创新教学方式，让学生们热爱地理，主动探寻地理的奥秘。

一、讲清基础知识，梳理知识框架

地理是一门深奥的学科，在学习的过程中总会涉及到许多原理、概念、基本观念等枯燥无味的基础知识，这也是地理被划分为文科的原因。但是地理被誉为文科中的理科也并不是没有道理的，光靠死记硬背是行不通的。地理的学习要在理解基础知识后才能熟练运用。因此在像自然现象的理解上教师必须先构建总的框架，耐心地解释基础知识，让学生自己总结规律，以此达到学生学会主动学习的目的，形成自己的知识结构体系，接着熟练运用形成牢记于心的效果。

例如分析气候时，教师可以先画出思维导图，将其分为我国气候的主要特征和影响、东西差异显著、冬季南北温差大夏季普遍高温、温度带、影响我国气温的因素。然后再从其中各类继续延伸，从各方面的特点和成因逐个分析，让学生能从根本理解重要知识点。通过思维导图的方式能让学生明白地理知识是相互联系而不是割裂的，这样构建的整体框架也能让学生的遗忘时间缩短。

二、地理事物形象化，便于学生理解记忆

地图是帮助学生理解记忆的重要武器，地理知识的学习要在充分学会运用地图的基础上才会事半功倍。学会看地图是非常关键的，因此教师要将地图中类似比例尺的这些关键信息教给学生，让学生能学会识图。地图就像地理在图上呈现的另类语言，读懂它才能读懂地理。

例如在山脉地形河流洋流这些知识点的讲解时，没有地图光凭老师的讲解和学生的想象是无法学会的。这时就要结合山脉图地形图河流图洋流图让学生重点看图，通过图文结合让学生对这些地理事物的位置有个大致印象，教师在这个基础上进行讲解。

三、进行归纳总结，做到有序记忆

地理教材的知识内容是分块分布的，这样让学生对本来就繁多的地理知识感到更加束手无策。同时学生还要学习其他学科，地理知识的繁多只会导致学生厌恶地理。因此教师的作用就是将教材重新梳理，串联知识，在平时的课程中善于归纳总结相关的地理知识。通过重难点分析，同类知识归纳等手段，让原本看起来无序的地理知识变得有条有理，这样学生的记忆难度也会随之下降。

例如铁路分布的这一知识点时，教师就不能要求学生死记硬背。中国的铁路是非常多的，要想全部记住肯定是非常难的。因此可以将铁路分布图和地形地势图相结合，总结出在山脉的地方铁路数量比较少，平原地带铁路数量多的规律。这样可以让学生对铁路的疏密程度有大概印象，然后从铁路的经过地，方向，意义等进行分类，围绕这几点把其他铁路的特点说明白。同时有些铁路还富有人文意义，这些可能在考试中会列为出题要素，让学生重点把握。

四、利用教学资源，提高记忆效果

地理知识面覆盖范围非常广，从世界的形成之初就是地理诞生之源，学习起来的难度也可想而知了。单凭薄薄的书本是无法概括地理知识的，学生仅仅依靠书本就想掌握地理是非常困难的。在这个时候教师就要运用教学资源和现代科学技术等手段，让学生能更加直观地体会地理学科。在课堂上通过播放电影等方式，让学生在闲暇之余也能学到地理知识，激发学生的自主探知欲望，提高学生的记忆效果。

例如教师在教授中国地理时，可以在课堂或课后播放《航拍中国》之类的纪录片。让学生能够清晰的感受中国的地形地势和河流的分布，在某些地方可以进行讲解，比如三角洲的形成，这种实例能让学生更直观的理解。与此同时，《航拍中国》这部纪录片不仅能让同学学到地理知识，还能激发同学们对祖国山河的热爱和向往。让同学们在感性和理性方面都能得到成长。因此播放纪录片是十分有益的手段，教师要充分利用现已有的优秀教学资源。

五、运用体态教学，学生牢固记忆

肢体语言之所以能被称为语言，那必然是因为它也能传递出信息。体态教学在地理学科十分有用，通过利用肢体能更加便利学生的记忆，它比教师的口头讲解和文字板书更加直观。有时教师讲了一节课，学生背了一个小时，还不如几个手势比划有效果，这就是体态教学的有用之处。这种方法还能让学生上课时保持精神集中，增强记忆能力。

例如在学习地球时，教师可以将自己的头部比作地球，将鼻梁处比作0度经线，后脑勺就是180度经线，教师可以将鼻子比作格林尼治天文台，因为0度经线即本初子午线是以经过格林尼治天文台的经线而产生的。学生在考试时通过回忆教师这些生动的肢体教学，能够快速得出答案。

六、采用口诀方式，记忆更加高效

在地理知识的学习中，也确实是存在死记硬背的情况，像一些地名数据这种没有因果关系的知识，就必须学生靠死記硬背。但在这种情况，还是能有减轻学生负担的方法，那就是教师不断创新而产生的口诀、诗歌背诵法，让学生通过富有韵律的口诀中记住繁多的知识点，减少遗忘的风险。

例如在学习中国地理中，最令学生头痛的就是省份的名称了，要记住实属不易。这时教师就能运用口诀记忆法：东三省，黑吉辽;西北部，蒙新藏;西南地区有云贵，华中华南两湖广;东南沿海闽浙苏，台琼两省切莫忘;华北华东两河山，皖赣东边是浙江;陕甘青川内地广，宁夏虽小在胸膛;直辖市，京津沪，山城重庆后补上;香港澳门两特区，九七九九回娘家。三十四个行政区，牢牢记在心坎上。这样就能让学生能够记住了。

综上所述，在初中地理中让学生提高记忆能力的方法是多种多样的，教师要努力创新，不断寻找各种各样的方式激发学生的学习热情，让学生能够找到适合的方式提高学习效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘锐.在地理教学中培养学生的记忆力[J].华章，2014（9）.