如何通过教学提升初中学生信息实践能力

和义飞

摘  要：初中信息技術学科教学活动开展需要教师始终以学生的素质发展为重点，将满足学生的发展需求放在教学的中央位置。随着社会各界对新一代人才的信息能力不断产生更高的期待，教师应注重对学生信息能力的培养。本文中教师结合自身实际教学经验，从丰富资料，满足学生知识理解需求;注重操作，提升学生信息实践水平;尊重个性，根据学习需求加强引导三个方面来讨论通过教学来实现对学生信息实践能力的培养。

关键词：信息能力;能力培养;教学实践

随着信息技术的广泛应用，社会各界对新一代学生的信息素养的要求不断提升。也因为现代教育理念的不断普及，在教学中实现对学生信息素养的培养，成为了初中信息技术教师研究的热点。信息能力作为衡量学生信息素养的重要指标，对学生的信息知识掌握和信息综合素养发展起着决定性的作用。教师有必要结合教学来给予学生的信息能力发展所需的必要的引导，促进学生通过学习实现信息实践能力提升。

一、丰富资料，满足学生知识理解需求

对于理论知识的理解，是进行实践操作练习的开端，更是学生真正掌握知识，发展信息实践能力的基础。初中学生喜欢直观、多彩的资料，这也是学生进行信息理论知识理解的必要条件。所以教师首先应丰富课堂教学的资料，满足高中学生的信息知识理解需求，从而通过学生主动构建信息知识实践学习的动力和基础。

例如，教师在教学“计算机网络与因特网”一课时，为了让学生深入理解本课知识，为将来基于网络的信息应用知识与网页知识学习做准备，利用了丰富的资料。首先，教师利用多媒体信息展示工具，为学生展示了介绍“因特网的组成”知识的文本形式资料，和结构图形式的“域名分类”知识。同时，教师还通过幻灯片的播放，为学生展示了生动、有趣的“因特网的产生和发展”知识。同时，教师还为学生展示了人们日常生活中应用因特网所提供的服务的场景图片，如，登录网站的“远程登录服务”、传输文件的“文件传输服务”、发送和接收电子邮件的“电子邮件服务”。学生通过参考丰富的资料，对本课知识进行了深入理解，为学生自身的信息实践打下了坚实基础。

二、注重操作，提升学生信息实践水平

要实现培养的实践能力，首先要利用好学生接触信息新课知识的课堂，课堂是学生的主要学习平台，在这个平台上，教师对学生的引导，对学生学习信息知识的模式形成和利用影响重大。因此，教师在利用高效教学方法的同时，应当注重引导学生从实践操作模式应用出发，通过操作来学习新课知识，不仅可以强化学生对信息知识的记忆，还可以提升学生的信息实践操作能力水平。

例如，教师在教学“表格布局网页”一课时，为了让学生在学习过程中，真正掌握网页中表格的属性，以及利用表格布局网页的能力，注重了对学生实践操作学习的引导。首先，教师向学生展示了常见的网页版式。学生看到了网页效果后，教师引导学生进行了“利用表格进行网页的规划、设计和实际布局。”在学生进行了第一次基本的操作练习后，教师发布了课堂学习任务：“大家可以自拟主题，进行网页中表格的设计和内容的填充，看谁做得又快又好。”学生对练习知识有了基本了解，同时也有了练习的目标，进行了高效的实践操作练习，学生的信息实践能力由此得到发展。

三、尊重个性，根据学习需求加强引导

如同不同学生有不同的信息素养，每位学生有自己喜欢和擅长的学习方式，这在学习途径的选择、学习素材的选择上均有体现。学生在适合自己高效学习的环境中，可以进行超越平时学习效率的知识学习。教师不应忽视这种实际存在的状况。反之，教师可以利用这种学生的个性，拓展教学途径，教授学习方法，发挥自身帮助初中学生学习的角色功能，满足不同学生的学习需求，根据学生在实践学习信息知识的过程中，加强引导。

例如，教师在教学“使用CSS样式美化网页”一课前，通过研究学生的学习特点发现，不同学生擅长参考不同的学习资料，利用不同的学习方式。因此，教师为了适应学生的学习特点，满足学生的学习需求，强化教师对学生信息实践能力发展的引导，利用了多种不同的信息工具。如，利用微课满足学生预习的需求。利用短视频满足学生在课堂上的高效实践参考需求，为学生推荐多个具有CSS样式实例的博客网址，以及将教学视频剪辑后上传到校园学习平台、班级微信交流平台上。诸如此类，教师通过不同教学方式的拓展，强化了对学生进行信息实践操作练习的引导，帮助学生的信息实践能力获得了更快提升。

综上所述，初中学生学习信息技术的目的在于提升信息素养，而展现学生信息素养的重要方式则是信息实践能力，因此，教师应当开展对学生信息实践能力的重点培养。教师可通过结合学生的基本特征，丰富教辅资料，激发学生兴趣，满足学生理解知识的需求;同时通过引导学生实践学习，促进学生信息实践能力发展;并让学生在自主学习并接受教师科学、高效引导的同时，获得信息实践能力的快速提升，达到教师通过教学培养学生信息实践能力的目的。

参考文献：

[1]喻沙.以能力培养为导向的初中信息技术教学探索[J].计算机产品与流通，2018（07）：181.

[2]赵铁柱.从初中信息技术学业考试谈学生信息技术应用能力的培养[J].中国校外教育，2018（15）：162.