浅析新媒体时代的高职思想政治教育创新途径

摘要：随着我国新媒体技术的不断发展，互联网进入课堂已经成为一种新的上课模式，改变了学生接收信息的方式，与此同时，对高职思想政治教育具有积极和消极两方面的影响。本文根据新媒体时代的高职思想政治教育的现状进行分析，针对性地提出在新媒体时代的高职思想政治教育的多方面创新途径，旨在提高学生的思想政治素养。

关键词：新媒体;思想政治教育;创新

高等职业教育对学生形成正确的人生观和价值观发挥着重要的意义，其中思想政治教育是学习的重要组成部门，高职院校结合新媒体技术来实现学生思想政治素养的提高，为社会创造出具有高素质的人才。随着新媒体技术在教育行业的广泛运用，思想政治教育和新媒体的结合旨在打造良好的上课氛围，促进学生综合发展，这就要求对教育进行创新，解决现实生活中实际出现的问题，进一步提升教育行业的规范化发展。

1新媒体对高职思想政治教育的影响

1.1积极方面

新媒体技术为高职院校的思想政治教育发挥着积极的作用。首先，传统的课堂形式单一不利于吸引学生的兴趣，而通过新媒体技术，运用视频，动画等形式将学习内容展现出来，打造了良好的学习氛圍，为接下来的教学打好坚实的基础;其次，打破了传统教学模式中的传播方式，可以通过在建立网上班级，实时共享教学资源，获得更多的辅导资料和拓展知识，提高思想政治教育课堂上的效率，同时学生在课下学习时遇到的难题也可通过线上得到解答;最后，新媒体技术可以拓展学生的视野，丰富学生的思维方式。新媒体技术是一种社会普遍运用的方式，可以给学生提供最全面的知识，为学生整合知识体系提供了资源和条件，也可快速梳理知识体系，促进学生的全面发展。

1.2消极方面

任何事物都具备两面性，新媒体技术在带来积极作用的同时，也给学生带来了以下的消极作用。首先，信息技术传播速度十分快，导致学生无法分辨出信息的真伪，加上学生易受信息内容的影响，其传播速度和内容给学生树立正确的人生观和价值观带来了负面影响;其次，网络信息中的电子游戏很容易引起学生的兴趣，可能会出现学生沉迷网络游戏无法自拔，甚至会将虚拟化的游戏投射到现实生活中去，造成了不必要的意外发生，而且现阶段抖音等短视频十分流行，这种虚拟化的世界使得学生对现实世界产生不满，严重影响了学生正常的生活;最后，新媒体的盛行挑战了思想政治教育者的权威，同时也对学生的自主性提出了很高的要求。因此，在进行新媒体走进课堂的过程中，要充分考虑新媒体技术带来的消极方面，并作出相应的措施，促进其积极方面得到更好地发展。

2新媒体时代下高职思想政治教育的现状分析

2.1理念落后

传统教育理念是以填鸭式为主，不断地向学生灌输马克思理论体系，其思想政治教育理念较为落后。一方面，教育者只是按照课本内容进行讲述，没有结合当今的实际情况，知识来源于生活而最终运用到生活中去，将思想政治教育和生活中实际会发生的问题集合在一起，才能更好的吸引学生的学习兴趣，只是进行课本理论的讲述，不但不会促进学生进行有效学习，反而会造成学生对于思想政治教育课堂的反感心理;另一方面，在面对学校出现的思想政治教育反面事件时，学校应规范化管理，建立起一个思想政治平台，而不是一味掩盖负面评价，对事件的处理态度有待改正。

2.2队伍素质有待提高

学校教师的思想道德素质直接影响着学生素质的高低，因此，学校足够重视队伍的素质化建设。而现阶段，出现了领导认识不周全和教师媒体素质有待提高的现象。一方面，由于很多高校领导年纪偏大，对于新媒体技术持反对意见，拒绝将新媒体运用到课堂中来，而是坚持传统的填鸭式教学，不愿意改变自己对于新媒体技术的认知，只是一味的就新媒体技术的消极方面进行论述，而且对新媒体技术的运用缺乏资金的使用，没有对其设备及时进行维修和更新，这些方面都会影响思想政治教育的课堂效果;另一方面，教师的媒体素质也有待提高，教师在对学生进行媒体指导时遇到了网络实用技术不强，表达能力不够等一系列问题。

2.3传播内容和渠道

新媒体的传播渠道多样化，且其传播内容十分复杂。新媒体技术打破了时间和空间的限制，影响着人们的思维方式。每个人既是信息的接收者，同时也是信息的发送者，这就造成了网络信息的随意性，部分群体为发泄在网络上随意发表言论进行攻击，造成了网络暴力。其传播速度非常快，传播内容也出现反面内容，这对思想政治教育提出了很大的挑战，很容易给思想政治教育的环境造成消极的影响。

2.4学生个体问题

由于新媒体有消极作用的影响，这就要求学生必须具备极高的辨别能力和自主能力，避免导致认知系统的偏差。一方面，学生在面对复杂的网络信息时要具备辨别信息真伪的能力，但是部分学生由于有经验不足，思想尚未成熟等方面的缺乏，导致其无法正确辨别信息，容易受到不良信息的影响;另一方面，学生的自主性有待提高，现阶段网络游戏和短视频十分流行，学生容易陷入其诱惑，而偏离日常生活，还有学生会利用网上资源进行作业抄袭，敷衍式地完成作业，无法达到教学效果。

3新媒体时代的高职思想政治教育创新的有效策略

3.1转变传统理念

改变传统填鸭式的教学模式，真正做到将新媒体技术走进课堂，积极发挥新媒体技术的正面作用。第一，高职院校的教师在进行思想政治教育的课堂设计中，要坚持“以人为主”的原则，了解学生感兴趣的教学方式和内容，用新媒体技术展现出来，激发学生的学习兴趣;第二，教师可通过新媒体技术实现理论和实践的强强联合，通过视频来播放

实践内容，将知识和生活联系起来，使学生树立学习有用的观念，更好地促进学生自主学习能力的培养;第三，打造规范且健康的高校思想政治教育平台，及时发布最新的思想政治动态，同时也可邀请学生加入平台发布内容的撰写，间接的让学生了解思想政治内容，营造出健康的思想政治教育氛围。

3.2完善队伍建设

对教师队伍进行规范化建设是创新高职院校思想政治教育的关鍵环节，教师在教育工作中发挥着至关重要的作用，不仅对学生思想政治教育素养的构建有重要意义，而且指导着学生的发展进程。教师和领导人员要改变传统的教育理念，看到新媒体技术积极的一面，加大对新媒体技术设备的更新和维修，为新媒体技术走进课堂提供坚实的保障。教师要努力掌握新媒体技术，通过网上建立网上班级进行资源共享和答疑解难的工作，在课堂上充分利用新媒体技术来提高整个思想政治教育的有效性。

3.3创新教学方法

通过新媒体技术创新教学方式是提高学生素养的有效途径，可以通过以下两方面进行完善。首先，根据学校自身特点，开展思想教育的专题活动，使学生深入了解思想政治的内涵所在;其次，创新实践教学活动也是重要方法之一，如案例教学，新媒体技术展现等方法都可实现教学方法的创新，提高学生学习的积极性。

3.4提高学生素质

在网络的环境之下，学习必须拥有良好的自主和健康的心理素质。让学生多利用新媒体资源进行学习，使其感受到新媒体带来的积极作用，同时也可通过网上学习交流进行深入地探讨。同时，教师要注重对学生心理素质的建立，根据学校自身情况，建立心理疏导工作室，或进行心理健康课堂教学，做好学生在面临网络时的心理健康工作，促进学生综合素质的提高。

4小结

综上所述，新媒体给高职院校带来了机遇和挑战。在面对现存的理念落后，队伍素质有待提高，传播内容和渠道，以及学生个体问题的出现，要进行多方面的努力，做到及时转变传统理念，完善队伍建设，创新教学方法和提高学生素质，促进学生思想政治素养的提高。

参考文献：

[1]刘宏达.理性回归：思想政治教育对新媒体的创造运用与价值提升[J].马克思主义与现实，2017，（3）：15-21.

[2]邹慧，徐志远.基于新媒体技术的思想政治教育创新研究[J].社会科学，2016，（2）：204-207.

[3]曾征，李毅.利用文献计量学分析新媒体时代高校思想政治教育研究趋势及启示[J].云南民族大学学报（哲学社会科学版），2017，34（6）：147-152.

[4]何代钦.新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与对策[J].中共福建省委党校学报，2016，（4）：67-70.

[5]宋明江，杨正强，胡守敏等.基于新媒体环境的大学生思想政治教育创新思考[J].广西社会科学，2016，（8）：213-216.

作者简介：

陈琳（1975—），女，侗族，研究生学历，副教授，研究方向：区域经济、高等职业教育与管理。

课题项目：

2016年贵州教育改革发展研究重大课题（课题批准号：2016ZD010）