互动式教学法在中职语文教学中的应用探究

孙艳

摘要：中职语文教学质量影响着学生学好文化知识，也影响着学生将来的就业。中职语文教师要不断改变教学方法，采用多媒体教学，运用互动式教学方法，激发学生主动学习的兴趣，让学生很好的掌握中职语文知识。

关键词：互动教学;中职语文;应用探究

中职语文教学不仅可以让学生掌握更多的语文知识、沟通技巧、表达方法等，还能实现学生各项能力和素养的提高，使其能够形成良好的道德修养。在中职语文课堂中，很多教师都开始采用互动教学法，这可以有效活跃课堂氛围，增进学生与学生、教师与学生之间的关系。

一、开展语言互动

在中职语文课堂中，教师需要明确学生的主体地位，利用语言互动的方式，点燃学生的学习热情，让学生能够拥有表达自己想法和观点的机会。教师需要利用风趣幽默的语言营造轻松氛围，提高学生的课堂参与度。

例如，在教学中职语文基础模块下册《人生的境界》这一课时，教师就需要采用互动式的教学模式。在上课时，教师需要先将该课文的题目写在黑板上，并提出几个问题引导学生：“同学们，你们认为什么是境界？人生的境界又是什么？”学生需要认真思考教师提出的这些问题，说说自己的想法和观点。教师需要尊重和了解学生独特的想法，并进行适当的总结和归纳。在学生表达完各自的想法后，教师就需要让学生自行阅读课文内容，在阅读课文前，教师还需要列举出几个问题，如“哲学的任务是什么？冯友兰说的四种境界分别是哪四种？四种境界是按怎样的标准进行划分的？联系实际生活，谈谈你觉得怎样才能让自己平凡的人生逐渐达到最高境界？”学生在阅读完课文内容后，需要在小组中围绕着这些问题展开讨论和交流，并由小组长进行总结和归纳，发表各自的观点和想法。

利用这样的教学方法，可以让课堂氛围变得十分活跃，有效激活学生的学习兴趣，给予学生表达自己想法的机会，还能在讨论中获取更多的灵感，非常有利于学生创造思维的提高。

二、开展情境互动

中职语文教师在日常教学过程中，需要充分利用情境教学法，让语文知识变得更加直观和形象，降低学生理解的难度。教师在开展情境互动时，可以充分利用多媒体技术，落实寓教于乐的教育理念。

例如，在教学中职语文基础模块下册《林黛玉进贾府》这一课时，很多学生都不喜欢《红楼梦》，无法看懂其中的内涵，也就无法全身心投入到语文课堂中。针对这一问题，教师就可以在教学时充分利用多媒体技术。在上课前，教师需要从网络上搜集与该课文内容相关的视频，既可以是1996年版本的《红楼梦》，也可以是2010年版本的《红楼梦》。在上课时，教师可以为学生先播放这些视频，吸引学生分散的注意力，并要求学生在观看的过程中，认真观察这些角色的神态、语言、动作等，了解这些角色的内心感受与思想情感。在完成视频的播放后，教师就需要带领学生去阅读和学习课文内容，从文字的角度了解不同的角色。在完成课文内容的教学后，教师可以开展有趣的角色扮演活动，学生可挑选自己喜欢的角色，根据视频内容进行模仿，将其中的情感、情景充分还原出来。

在这样的语文课堂中，学生能够更好地融入到课堂中，可以自主分析和研究课文内容，有效锻炼学生的阅读能力、分析能力和自学能力。在学生表演的过程中，其表达能力也会得到有效提升，为学生日后的学习奠定良好基础。

三、实现情感互动

语文学科的教学需要让学生能够从情感的教育领悟与体验。中职语文教师在日常教学过程中，需要灵活利用互动教学法，让学生能够从情感的层次进行良好互动，这样可以帮助学生更好地理解和把握课文情感，提高学生理解能力。

例如，在教学中职语文基础模块下册《世间最美的坟墓》这一课时，教师就需要采用互动教学法，打造出一个氛围良好的语文课堂。在上课时，教师需要鼓励学生说出自己的想法和观点，并给予适当的引导和帮助，给予学生更多的肯定和鼓励。教师在提出问题后，需要留给学生充足的思考空间和时间，锻炼学生的创造思维，引导学生从多种不同的角度思考问题。在分析和研究课文内容的过程中，学生之间能够出现思维的碰撞，产生情感上的共鸣，但同时也会出现一些冲突。上课时，教师可以先让学生有感情地朗读课文内容，其他学生在聆听的过程中需要勾画中文章中描写坟墓的语句，还可以标记出自己喜欢的语句，并说明自己喜欢的理由。教师还需要提出一些问题：“课文中最能概括坟墓特点的词语是什么？‘朴素的具体外在表现是什么？课文中哪些语句运用的是拟人修辞的手法？景物描寫的作用是什么？亲临墓地的人是怎样的感受？作者的感受是什么？托尔斯泰的坟墓为什么是最美的？人们为何会如此的庄重肃穆？文中还提到了其他伟人的坟墓，有什么作用？”学生需要发表自己独特的想法和观点，站在作者的角度考虑问题，这样才能与作者产生情感上的共鸣，实现与课文内容的良好互动。

情感互动可以让学生更好地理解和掌握课文内容与情感，学会利用课文中的知识表达自己独特的想法，丰富学生的知识体系，拓展学生的知识面，增进教师与学生、学生与学生之间的关系。

总而言之，中职语文教师要想切实提高课堂教学的有效性，实现学生语文素养的提高，那么就需要在教学是灵活利用互动式的教学方法，实现语言互动、情境互动以及情感互动，明确学生的主体地位，给予学生抒发个人观点的机会，增进教师与学生、学生与学生的良好互动。

参考文献：

[1] 于光景. 中职语文教学中互动式教学模式的应用心得[J].中华少年，2019（13）.

[2] 尹来芬. 如何利用互动式教学法提升中职语文教学效率[J].现代职业教育，2018（16）.