加强高校课堂管理 促进高校良好学风养成

摘要：目前我国高校普遍存在课堂秩序差的问题。尊重课堂纪律并不意味着噤若寒蝉、如履薄冰，但绝不可嬉戏打闹，或者交头接耳，干扰课堂的正常秩序，影响教师授课。本文结合目前高校课堂存在的问题，提出有效的管理措施。

关键词：高校课堂管理;良好学风;具体策略

高校仍然是学习的殿堂，但许多学生都存在错误观念，认为高中毕业进入高校后就不需要努力，甚至不需要继续学习，这一方面源自家长和高中教师为了鼓励他们而灌输的错误思想，另一方面则来自社会上甚嚣尘上的某些言论，因此，大量学生在进入高校后都会放纵自我，不重视课堂学习，甚至枉顾纪律，严重影响教师的授课节奏。为了提高我国高校的教学质量，必须严格管理课堂，养成良好学风。

一、不良现象

1.前排无人，后排扎堆

许多高校课堂采用大班制教学，公共教室面积大、座位多，容纳量超出学生人数，学生倾向于坐在后排，时常出现前排无人的现象。

2.课上睡觉、玩手机等

很多高校生上课玩手机、睡觉，甚至有些达到了肆无忌惮的程度，公然违反课堂纪律，在座位上吃零食，携带电脑、平板在教室玩游戏、看视频，情节十分严重。

3.交头接耳，嬉戏打闹

有不少学生在课堂上会与周围同学小声说话，这种现象在后排尤为严重，更有甚者，会无视教师的存在，嬉戏打闹。还有部分情侣选择坐在一起，在课堂上卿卿我我，严重影响周围同学的听课体验。

4.旷课、迟到、早退

高校旷课并非个例，许多学生都或多或少有过旷课的经历，迟到早退更是频繁，有些迟到是原本打算旷课的学生听说教师点名后赶到教室，也有些是缺乏时间观念;在确认教师不会点名后，他们就会趁其不备离开教室。

二、原因分析

1.高校原因

1.1大班教学。高校师资力量雄厚，教师学识广博，但却数量稀少，因此采用大班制教学，教师无法在课堂上兼顾所有学生，因此导致课堂纪律经常混乱无比，甚至影响教学的进行。部分教师迫不得已，采用极端的方式来惩罚学生，保证课堂纪律，但总是收效甚微。另外，使用大教室授课会使得后排学生无法清楚地看到教师的板书和展示的PPT，因此丧失学习兴趣。

1.2宿舍纪律差。大多数高校不会对宿舍纪律进行严格要求，没有制定统一的熄灯时间，而熬夜在大学是极为普遍的现象，许多学生在宿舍纪律很差，导致整体休息时间较短，课上犯困。

1.3环境问题。有些高校在晚上安排较多课程，增加了学生负担，使他们在夜间下课后还要腾出时间准备第二天的学习，这就导致学生睡眠不足;另外，在炎热的夏季或者寒冷的冬季，部分高校制冷、制热基础设施还不完备，使学生很难迅速入睡，休息时间缩短。

2、.教师原因

2.1课堂枯燥。在大学当中，班级人数众多，互动机会却十分有限，许多大学教师授课时只是自顾自地进行讲解，没有采用趣味性教学法，也没有给学生互动的机会，致使学生认为课堂过于单调枯燥。也有一部分教师偏爱某些成绩优异、上课积极的学生，在课堂提问时只会点到这些较为积极、喜欢坐前排的学生，对其他学生关注较少，致使他们认为课堂与自己没有关系，不能集中注意力听讲，也不会积极思考。

2.2管理松散。大学课堂管理相对松散，而且一个教师面对上百名学生，仅凭他一人也无法实现严格管理，因此许多教师不会制止学生的违纪行为，也不对学生进行严格的要求与规范，只是按照教学进度进行讲课，没有考虑到部分学生交头接耳对于其他学生听课效率的影响，这无疑助长了不遵守课堂纪律的风气。还有些教师对学生过于宽松，对于在上课期间进入教室的学生和私自从后门离开的学生不加以制止，也不询问名字和班级进行惩处，使学生在课堂上肆无忌惮地违纪。

2.3讲课过快。由于各省分数线不同，大学中学生的水平参差不齐，呈现区域性差异，对知识的接受能力和接受速度也有所区别，在一个班级中，可能同时有理解能力超强的学生和基础知识都不牢固的学生，本应进行区别处理，分层教学，但有些教师未能因材施教，讲课速度过快，学生无法跟上教师的思路，听课效率较低，因此容易走神。

2.4准备不当。还有部分教师在上课时未能准备充分，例如缺乏开放性问题，或者所用的课件中图片是用相机拍摄，较为模糊，学生很难看清其中内容，因此课堂效果较差。

3.学生问题

3.1自律性差

很多高校生自律性差，因此在課堂上无法集中精神听讲。

3.2缺乏理想、动力、兴趣

还有大量学生缺乏清晰明确的目标，得过且过，没有任何追求，因此在课堂上浑水摸鱼，只求考试及格，对自己没有更高的要求。也有一部分学生认为进入高校只需要拿毕业证书，不注重平时成绩，缺乏学习动力。更多的学生对课程缺乏兴趣，也有些学生具有十分明确的职业方向，选择性地汲取知识，对于和理想职业关联不太紧密的课程完全不感兴趣。另外也有些教师讲课枯燥，或者内容过于高深，学生无法理解，就会选择睡觉、玩手机等。

三、有效策略

1.明确纪律

在授课之前，教师需要明确课堂纪律，并让学生清楚自己的身份，明白何事可为，何事不可为，何事必为，也要对教师、对课堂、对高校保持敬畏，采取尊重的态度。此外，还要帮助学生明确目标，使他们为之努力，对自己的将来负责。另外，每位教师都应当向学生言明自己的性格，告诉学生自己的底线和不认可的行为，使他们能够约束言行，三思而后行。

2.注重细节

每一位教师都应当注重课堂细节管理，对于一些常见问题都有相应的处理方式，例如当前排没坐满时，要求最后排的学生进行填充，对于插嘴行为，应先为学生解答问题，再对插嘴的行为进行批评，强调应当先举手示意，获得教师许可后才能发言;若学生是恶意触犯课堂纪律，则应当予以口头警告，阻止其浪费课堂时间。若发现有人玩手机，应当勒令其关机。还要灵活处理某些特殊问题，例如当学生发现自己没有带文具时，应当在不打扰其他同学的情况下迅速向左右两侧的同学借用文具，若缺少课本，可共看一本，并将笔记记在纸上，课下进行誊抄。此外，学校应当对某些问题的处罚进行明确规定，让教师们在对违纪现象进行整治时有法可依，能够根据统一的规定来规范学生行为，避免处罚过轻或者过重的问题。例如，规定学生在上课时间之前两分钟必须全部到达教室，并各自找好座位、拿出上课所需的课本与文具，在开课后不允许再翻找课本或者在教室中四处走动寻找座位。上课铃结束后进入教室的，除去突发疾病等特殊情况，一律按照迟到处理，并规定同一节课迟到三次算作一次旷课，进行警告和扣分处理，杜绝迟到现象;对于上课后从后门中进入教室的行为，一定要严厉制止，询问其迟到原因，不可姑息放过。另外，学校应当采取硬性规定，除特殊情况（例如受伤）外，学生必须穿戴整齐规范进入教室，不可将头发染成过于鲜艳的颜色，不可穿拖鞋、吊带背心等进入教室上课，不可化浓妆、戴帽子（受伤或者生病除外）、佩戴花哨的首饰上课，要保持对教师、对教师应有的尊重。对于上课睡觉和玩手机等，也需要明确作出处罚规定，例如采取信誉积分制度，每个学生学期初都有100分信誉积分，每在课堂上违纪一次就扣除相应的信誉积分，在学期末对信誉积分进行分档，并据此做出奖惩，信誉积分较低的学生，哪怕分数较高，也不能获取评优、评三好学生或者入党积极分子的名额，更不可获得保研资格。唯有采用明确的制度约束，才能够让学生从心底对纪律产生敬畏，约束自己的行为。

3.提高教学质量

想要维护课堂纪律，最好的方法就是通过提高课堂质量来吸引学生，引导他们学习。首先，教师应当适当放缓教学速度，保证每个细节都能讲清楚，让学生都能理解;其次，应当将课程视频上传到互联网，让学生能够在课下进行学习和巩固，反复研究自己不理解的问题;还有，每节课前都应当回顾之前所学内容，先用提问的方式增加学生的紧张感。在教学方式上，也应当积极引入更加高效科学的方法，吸引学生的兴趣，例如使用创设情景教育法，让学生们身临其境地思考问题，并展开热烈讨论，参与到课堂中;又如，采用翻转课堂，将难度较小的板块交给学生共同讲述，把每个班级分成几个小组，每个小组负责一定时长的板块讲解，让学生们在准备课堂的过程中先进行预习，并能够侃侃而谈，锻炼表达能力，加深对知识的理解。

4.作业问题

在讲解题目时，应当规范解题步骤，做好示范板书，提高例题讲解的质量，布置作业要减少数量，提高质量，让学生能够在做作业的过程中有所收获。课堂上应对作业进行检查和讲解，给出参考答案，使学生及时发现、改正错误，并将有问题的作业返工。

5.以身作则

教师首先应当严格要求自己，为学生起到带头作用，并在严格要求的同时讲求情理，不能拒绝学生的合理要求，并且不能一味苛责学生，要把握尺度，采用正确的方法。

结束语

在高校中，课堂教学是最主要的培养学生的方式，良好的课堂纪律无疑能够保障课堂效率，并且促進校园精神文化建设。为此，广大教师应当严格要求学生，加强课堂管理，促进良好学风的养成。

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[4]李冰，张春旺.加强高校学风建设的对策分析[J].劳动保障世界，2018（14）：59.

作者简介：

覃翔华（1970年—），男，湖南常德人，湖南有色金属职业技术学院，助教，大学本科学历，研究方向：电子方向。