基于语文核心素养的初中口语交际教学研究

刘明真

摘要：在教育事业发展速度不断加快的过程中，全新教学理念的提出，改善了课堂教学传统的弊端。特别是在核心素养背景下，教育事业更是需要以学生为主，有针对性地找到正确的课堂教学方法。所以本文也以初中语文课堂教育工作的具体开展情况为例，提出核心素养背景下，初中语文教学中口语交际环节的具体开展策略，希望能够最大程度的优化课堂教学的效果，进而为学生的口语表达能力提升奠定基础。

关键词：语文;核心素养;初中;口语交际

口语的表达能力是一个人在成长和学习过程中，非常关键的一种能力，良好的口语表达能力，能够为学生后期的成长起到积极的作用。所以本文也以初中校园语文课堂教学工作为例，重点了解到核心素养的大背景下，初中语文课堂中学生口语交际能力的培养策略，希望能够发挥出课堂教育工作本身所具有的优势，进而为学生后期的成长和进步做好铺垫。

一、遴选生活话题，点燃口语交际欲望

最新课程标准提出在初中阶段语文课堂教学工作实施的过程中，口语交际是其中非常关键的一个环节，教师在开展口语交际教学的阶段，也需要努力地选择一些与学生实际生活相互结合的话题。因为生活是一个具有大容量的教材，教师贴近生活、贴近学生，才能够甄选出适合学生的话题，让学生有交际的欲望。

例如：在课堂上教师可以举办“难忘的一次旅行生日派对”、“校园一角”等具有鲜活特点和鲜明的主题的话题内容，这样就能够让学生在口语训练的阶段，也学会发现美、感受美，抒发自己内心所具有的情感，这也是口语交际教学中非常关键的一个环节。同时，教师也可以结合校园内部丰富的社团义卖活动，让学生能够在参与这些活动之后，说出自己的感受和想法，这些都能够使学生在口语表达的过程中，变得更加生动和具体，也能够使口语训练变得精彩纷呈。除此之外，教师结合生活中的一系列困惑，如，初中学生该不该上网？该不该追星？等这些话题，不仅仅能够让学生进行口语训练，也能够使学生说出自己的心声，教师更加了解学生心理的状态，从而找到最佳的课堂教学方法，对于学生综合素质的培养，有着不可忽视的重要意义。

二、创设有效情境，激发口语交际兴趣

口语交际教学工作开展中，想要真正的引导初中生积极地参与其中，教師还需要进行有效的情景创设，这也能够使口语交际教学变得更加具有趣味性，提高学生参与的兴趣。所以，教师就可以根据实际的教学情况进行情景创设，利用生动、新颖、活泼的教学情境，调动学生参与口语交际的主观能动性，激发起学生的口语交际兴趣。例如：不论学生年龄多大，都喜欢参与到游戏的环节之中，所以教师也可以根据学生喜欢玩的心理状态，在口语交际训练的时候，引入具有趣味性的游戏，这样就能够活跃课堂的氛围，激发起学生参与口语交际活动的热情，提高整体训练的效果。如，“我们的压岁钱该怎么用”就可以采用故事接龙的形式，让学生学会倾听和表达每一个学生说出自己压岁钱想怎么用的想法之后，由其他同学接力，继续表达自己内心的想法。这样的接龙形式能够让学生快速准确的说出自己内心所想，对于口语交际能力的提升有着非常重要的促进作用。

除此之外，教师也可以利用情景表演的方法，让学生在表演的过程中，实现口语交际能力的提升，如，教师可以创设出一个情景，对于“初中生该不该追星”的情景喜剧，有些学生扮演家长、有些学生扮演孩子，划分成不同的小组，每个小组进行情景剧的彩排，然后共同汇报演出。这样的方法能够让学生有着一定的，沟通交际能力，也能够让学生拥有良好的表达能力，对于学生的整体水平提高，以及初中语文课堂上口语交际训练效果的改善，都有着不可忽视的作用。

三、加强多向互动，锻炼口语交际胆量

初中阶段语文课堂上口语交际训练的过程中，还存在着训练模式相对比较单一的问题，这也是课堂教学工作的一个难以改善的情况，所以教师就需要更新自己的思想理念，结合使用多项互动的方法，帮助学生进行口语交际能力和水平的锻炼。其中最主要的就是，需要教师能够考虑到初中阶段，学生年龄的特点，以及认知的水平，设计出有利于培养学生倾听、理解、表达的实践活动内容，营造出最为宽松的氛围。以小组互动、全班互动、师生互动的口语交际方式，让学生能够与身边的人大胆地沟通。例如：教师可以举办“我们做朋友吧”这样的活动，让全班同学围在一起互相交流，彼此之间的情感，以及在入学之后发生过难以忘怀的事情，这样就能够激发起学生的诉说欲望，也能够利用情感，调动学生参与活动的积极性。由一名学生开始，说一说班级中哪一名学生，或者哪一位老师对自己产生的印象最深，为什么？这样的活动不仅仅能够让学生之间更好的交流和沟通，教师也可以了解和发现不同学生身上的闪光点，这样的方法有利于学生口语水平的能力提升，也能够帮助学生良好的成长和进步，使教师找到未来教育工作具体的开展方法。

结论

综上所述，纵观我国初中语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到了传统思想理念的影响，很多教师都忽略了学生口语表达能力的培养情况，所以口语交际教学工作一直被搁置，这也影响了学生的成长和进步。在以上内容中，本文也基于核心素养的大背景，重点了解到初中语文课堂中，口语交际教学工作的具体开展策略，希望能够最大程度的优化学生当前知识学习的效果，进而为学生后期的良好发展和进步做出贡献。

参考文献：

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