以核心素养为导向的初中语文阅读教学实践

杜华艳

【摘 要】在初中语文教学中，阅读能力是一项非常重要的内容，同时也是培养初中学生学好语文这门课程的重要能力之一。初中学生阅读能力的培养，关系着学生语文核心素养的培养，所以，初中学生语文阅读教学是初中语文老师关注的重点。本文将详细讨论在初中语文教学中，语文阅读能力对初中学生核心素养培养的影响。

【关键词】阅读;初中语文;核心素养

在初中语文教学中，語文阅读是重要组成部分，不管是课外语文阅读还是教材内容的阅读分析，都要求学生具备有效的学习方法，同时还要进一步探究语文这门学科的真正意义。按照新课程改革内容的要求，老师在进行讲课的初期，要从引导性的教学方式开始，不断引导学生培养自身的逻辑思维能力、拓展思维能力、问题解析和问题处理能力等，同时还要在长期的语文学习中培养学生良好的语文学习和语文阅读习惯，这样才可以使得学生不断提高自己的语文综合素养。

一、初中语文教学现状概括

在初中语文教学中，最重要的目的就是让初中学生掌握更多的词汇知识。在教育初中学生分析句子结构时，要重点掌握不同文章的不同结构、不同内涵和不同的写作要求，从而可以提升初中学生的语文阅读理解能力。在当下的语文教学过程中，老师和学生都会使用教学的模板，再去探究一些解题技巧或者是分技巧，根据这样的语文教学方式，很多初中学生都是被动的进行语文学习，所以就会让初中学生失去对与语文这门课程的趣味性和针对性。

很多初中语文老师已经意识到传统的教学模式存在很多弊端，并通过现代化的教学理念，不断的去探究语文阅读教学的兴趣性和针对性，为提高初中学生语文学习能力不断的努力着。但是这样的改革需要一个长期的过程，在短时间里很难达到理想中的效果，所以需要进一步的研究分析。

二、在初中语文教学中，阅读教学对初中学生核心素养培养的影响

在初中语文的教学过程中，学生阅读能力一直都是初中语文教学的重中之重，在现实中的语文教学过程中，阅读教学对学生核心素养的培养有着深远的影响：

（一）可以提高初中学生的思考能力

在初中语文的学习过程中，初中语文老师最主要的任务就是加强学生阅读习惯、阅读方式以及阅读的综合能力的培养，这样可以帮助学生有效的完成初中语文阅读这项任务。处在初中阶段的学生，无论是思想还是世界观都还不成熟，所以初中学生培养阅读能力，不但可以丰富自己的语文知识，还可以帮助初中学生树立正确的世界观、人生观，促使初中学生心理的成长。而在成长过程中，初中学生会遇到很多事、阅读很多书，所以初中学生在阅读的时候就必然会去分析、思考其中的内涵，这样不但可以提高学生的思考能力，还会让学生在阅读中懂得更多的人生哲理。比如，在初中阶段的学生，最重要的特征就是叛逆，对于叛逆期的学生来说，无论是老师还是学生都无法进行正确的引导，但是当学生养成阅读的习惯的时候，他会在书中看到自己的影子，书里会告诉它什么是对的，什么是不对的，这样不但教会了学生思考，同时也让学生学会了自我反思和改正的能力。

（二）培养初中学生的自主学习能力

要想提高学生的阅读能力，仅仅依靠课堂上的阅读是不够的，所以，老师要帮助初中学生养成良好的阅读习惯，让学生在课堂外，也喜欢去读书、习惯去读书，这样才能不断的培养学生的阅读能力。老师在这个教学过程中，不但培养了学生阅读习惯，更重要的是培养了学生的自主学习的能力，让学生更加自主的去阅读，并且找到新的学习兴趣。比如，学生在阅读中会发现，很多现实生活中的问题，在阅读的时候就可以找到答案。

三、在初中语文教学中，阅读教学培养初中学生核心素养的措施

新课程改革后，教育部门将对学生核心素养的培养列入了教育要求中，所以老师要从多个方面对学生的核心素养进行培养。

（一）不断激发初中学生学习的自主性

在初中语文教学中，老师要高度重视课堂氛围，要创造一个开心愉悦的课堂环境来激发学生学习的自主性和积极性，从而让学生更加积极的去阅读、去思考。比如，在阅读《骆驼祥子》时，首先老师可以让学生在课堂上进行充分的沟通，让学生对故事中不同的角色的看法进行交流，分析每个角色的心理，这样才能让学生对这篇名著有一个大概的了解，这样才可以促使学生有兴趣的进行下一步阅读。

（二）把教材教“活”

在初中语文阅读过程中，教材是基础，但是对教材的使用不要仅限于表面，重点是深挖教材的内涵，要把教学用“活”。比如，在初中语文课上学习朱自清的《背影》这篇文章时，老师不要单纯的让学生学习这篇文章的内容，重点应该对文章的时代背景和朱自清的人生经历进行详细的介绍，让学生可以真正感受到朱自清写这篇文章的情感，让学生带着情感去理解和阅读文章，这样不但加强了学生的阅读能力，同时也丰富了学生的知识内涵。

（三）在比赛中激发学生阅读的积极性

对于很多学生来说，阅读是枯燥乏味的，所以老师要想提高学生阅读的积极性可以通过比赛的形式。

在初中语文教学中，老师不要只限定在课本的范围之内教学，对初中语文的阅读教学要有拓展性，不断加强对学生阅读能力的思考，培养学生的阅读兴趣，全面增强学生的核心素养，从而使得初中学生全面发展。

参考文献：

[1]范志刚.基于“核心素养”视角：培植学生“语文学习力”[J].中学语文：教学大参考（上旬），2017（4）：25～27.

[2]李晶.信息时代下的语文阅读教学模式的应用——阅读教学中学生语文核心素养的培养[J].新课程，2017（35）：114.