新课改下初中数学高效课堂的思考与研究

周伟

【摘 要】初中数学是初中阶段的主要学科，也是培养学生逻辑思维能力和数学综合素养的主要渠道。在数学学习中，学生能够提高自身的发散性思维和创新能力，有利于促进学生的全面发展。因此，数学学习对学生起着至关重要的作用。随着新课改的不断推进，我国教育部门对初中数学教学也提出了更高的要求，要求教师不仅仅是要教授学生数学理论知识，更是要注重对学生学科素养和学习能力的培养。为顺应新课改下的教学要求，初中数学老师有必要采取有效的教学手段为学生构建高效的数学课堂。

【关键词】新课改;初中数学;高效课堂;现状分析;构建策略

随着我国经济社会的快速发展，数学知识的应用已经融入到了我们生活中的各个方面，生活中的数学无处不在，它已经成为了人们日常生活中的一种工具和一种文化。因此，为了学生以后的全面发展数学学科是每个学生都应该掌握的基础学科。但是目前还有部分初中数学教师迫于升学和考试成绩的压力，還在沿用传统单一的教学模式，这种教学模式早已不适用于当今的学生，也与新课改下的教学理念背道而驰。因此，在新课改的背景之下，老师要改变传统的教学模式和教学观念，要结合新时代的发展需求和学生的实际情况思考如何为学生构建高效的数学课堂。

一、初中数学教学现状分析

（一）教学模式过于单一

在目前的小学数学教学中，有很多老师为了学校的升学率和学生的考试成绩，还在对学生沿用传统的应试教育。在传统的应试教育理念之下，老师通常都是采用“老师讲，学生听”的教学模式对学生进行灌输式的数学课堂教学。在这样的教学模式中，老师过于依赖教材，只知道为学生讲解课本上的理论知识和例题，而学生只能够被动的接受老师机械式的知识灌输，完全忽略了学生在课堂上的主体地位。数学学科具有较强的的抽象性，如果老师一直沿用这种传统单一的教学模式，学生的思维能力不仅得不到有效提高，还会导致学生丧失对数学学习的兴趣[1]。

（二）教师的专业水平过低

随着新课改和教育改革的日益推进，对初中数学教学提出了更高的教学要求，这也就意味着对教师的专业水平和教学能力也要求更高。教师是课堂教学中的核心人物，承担着引导学生，教授学生知识的重要职责。但是，目前有很多初中数学教师都不注重自身专业素养和教学能力的提升。如果老师在教学工作中没有一颗上进心，不知道紧跟时代的发展脚步提升自身的专业水平和教学能力，只知道按部就班的依照教材内容沿用传统的教学模式，那么学生的学习成果和课堂教学效率将得不到有效提高。

二、新课改下初中数学高效课堂的构建策略

（一）培养学生的学习兴趣

对于大部分的初中学生来说，数学学科是一门枯燥乏味、抽象难懂的学科，很多学生对数学学科的学习兴趣低下，这就使得他们在数学课堂教学中不会积极主动的去探索数学知识，这对于提升学生的学习效果十分不利。因此，想要让高效数学课堂的构建落到实处，老师在数学教学中要将培养学生的数学学习兴趣作为第一教学要务。在实际的数学教学中，老师要让学生掌握学习数学的方法，当学生发现了学习数学知识的技巧和有效方法时，学生就会改变对数学学科传统的看法，他们能够体会到数学的魅力，从而喜欢上数学课堂。所以，在数学课堂教学中老师要重视对学生数学学习方法的培养。例如，在《一次函数与二元一次方程》的教学中，老师就可以将抽象化的一次函数与一元二次方程通过图像的形式呈现出来，通过图形和数字相结合的形式，学生就能够更好的理解一元二次方程和一次函数之间的联系。学生只有掌握了正确的数学学习方法，才会领悟到数学学习原来也没有想象中的难学，只要用对了学习方法，就能够轻松的学好数学学科[2]。

（二）在课堂教学中引入先进的教学手段

随着我国社会的不断进步和信息技术的快速发展，在如今我国的普通高校教学中也产生了丰富的现代化的教学手段。现代化的教学工具在如今被教育工作者广泛运用到了普通高校的教学中，也受到了广大教师的一致好评，有效的帮助教师提高了课堂教学效率。因此，在初中数学教学中，老师也可以引进现代化的教学手段来创新教学模式，丰富教学内容，为学生营造一个良好的学习氛围，进而充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。例如，在《全等三角形》这一内容的学习中，为了能够让学生进一步掌握全等三角形的概念和特点，老师就可以在课堂教学中利用多媒体为学生展示生活中含有全等三角形的的物品的图片，比如三角形的道路交通标志、等边的三角架等生活中常见的事物。老师在讲解一些抽象难懂的数学知识时，也可以借助多媒体演示进行三维演示，让抽象化的数学知识具象化。例如，在《圆锥的侧面积》这一课的教学中，老师就可以为学生展示圆锥的几何模型，然后再通过三维动画演示圆锥的侧面展开过程，这时学生就会发现原来圆锥的侧面展开图是一个扇形。通过观看多媒体中的动画演示，学生不难发现圆锥各元素与展开扇形各元素之间的对应关系，进而学生就能够在老师的引导之下通过之前学过的扇形面积计算公式推断出圆锥的侧面积计算公式。

总而言之，在初中教育中，数学教学对提升学生的逻辑思维能力、创新思维能力以及创造力有着重要作用，有利于促进学生的全面发展。在新课改背景下，为帮助学生更好的学习数学知识，提升学生的数学综合能力，老师要紧跟时代的发展潮流，顺应新课改后的教学要求，深入思考和探究有效且科学化的数学教学方法。在课堂教学中老师要充分尊重学生的主体地位，并且要加强对学生的引导，从而让学生能够积极主动的参与到教学活动的探索中，这样才能够将学生学科核心素养和初中数学课堂教学效率的提高落到实处。

参考文献：

[1]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）：97.

[2]黄丽清.初中数学高效课堂构建的探讨[J].数学学习与研究，2017（24）：77.