高中信息技术学科落实核心素养探讨

魏正奎

【摘 要】现代教育应是素质教育与创新教育的结合体，想方设法增强学生们的核心素养，引领他们突破自我、挑战自我后成为不可多得的栋梁之才，是教师们必须做好的重要工作。高中信息技术教学中强化学生核心素养，培养方法的选择应该考虑一下实际情况，充分理解学生，尊重他们的主体意愿，在和谐师生关系的影响下，更多教学问题将得到妥善的解决。本文特意做了高中信息技术学科教学中关于学生核心素养培养方法的研究，仅供大家参考。

【关键词】高中信息技术;学科教学;核心素养;培养方法

信息技术学科很特殊，虽不是三大主科之一，却也对学生们德智体美的全面发展来说有着重要的意义，教学工作有序推进，师生互动效果更好，核心素养视角下不断地创新课堂活动形式，启发学生主体创造，鼓励他们大胆创新，有望揭开当代素质教育的崭新篇章。关于高中生信息技术学科核心素养培养方法的总结，教师从不同角度出发，考虑更多情况后提出一些新的看法显得至关重要。下面，笔者简单做了如下阐述，以期达到优化教学的目的。

一、培养学生信息意识，提升学科核心素养

先培养高中生的信息意识，才能强化他们的核心素养。信息技术教师根据学生要求组织课堂活动，过程中传授学生获取信息、处理信息、总结信息的技巧，学生发现了信息的变化，可以判断出信息的来源，然后有目的的进行相关问题的思考，潜移默化中形成学科核心素养，主动学习能力也会得到很大程度的提高[1]。在这个信息时代里，学生接触信息技术，多多少少能够感受到信息技术给他们生活带来的便利，在高中信息技术相关知识的学习中，学生在有效的情境中寻找适合自己的学习方法，信息意识不断增强，创新思维不断活跃，他们创造出属于自己的精彩人生也只是个时间问题。比如，在识别“网络骗局”的教学中，教师从生活角度出發，通过列举相关案例，使学生产生保护个人信息的意识。提出合适的问题，要求学生说一说他所知道的网络骗局，身边人是否有经济损失等等，畅所欲言的课堂教学任务的完成非常高效，学生有了信息意识和自学经验的积累，更容易实现学科核心素养的全面发展。

二、指导学生个体创造，培养学科核心素养

高中信息技术教师应该指导学生个体创造、动手操作，并且为他们提供展示个性化学习成果的机会。为了提高学生们的核心素养，光是打造创造空间还不够，鼓励学生牢牢把握机会，小组交流与讨论，主动联系其他学科的相关内容，在个性化的学习活动中表现自己，主体创造力随之变强，他们突破自我、完善自我、挑战自我后才可以成为一名有理想的优秀人才[2]。关于学习课件的设计，高中生最好直接参与，比如，明确了教学目标后，要求学生互联网中搜集更多的学习资料，把一些图片、文字介绍、动画视频等整理起来，制作完成学习课件，自学以后小组交流实际的感受。小组成员认知水平虽有差异，但也能够相互鼓励、相互支持，更多学习成果的分享，有利于学生们核心素养的形成、创造能力的提高。这种做法是真正意义上的以生为本，教师放手学生不断的创造，生生之间的距离越来越近，还提升了教学质量和教学效率，一举数得。

三、科学设计学科活动，发展学科核心素养

信息技术教师科学地设计学科活动，培养学生的问题意识，还使他们养成分析问题、思考问题、解决问题的好习惯，后续人才培养计划的实施一定非常顺利[3]。具体实践过程中，学生在学科活动中遇到复杂难题或者说是各种选择的时候，难免出现注意力不集中、思维过于局限等情况，教师应该扮演好“引导者”的角色，在学生探究热情不足的时候给予“点拨”，在学生小组意见分歧的时候指出“方向”，这样一来，学生参与学科活动的自信心更高，核心素养的发展也更顺利。比如，讲授“数据与计算”一课的知识点时，简单设计一些内容，激发学生浓厚的学习兴趣。或者引入生活案例，组织他们以小组为单位展开探究性学习。教师优化教学环境，学生体验数据的计算过程，课堂教学不仅充满吸引力，而且对学生们从生活中寻找创意灵感，积极参与创造活动，运用所学知识解决实际问题等能力的提高起到了促进的作用。

四、结语

总而言之，高中信息技术教学要有特色、有内涵，尊重学生们的主体意愿，更好地推进教学指导工作。高中生学科核心素养的培养不可能一蹴而就，因此教师优化教学的方式，创新教学的过程，提升互动有效性显得至关重要，还可以在多媒体技术的支持下鼓励学生大胆创造，从而取得事半功倍的教学成效。以上关于高中生信息技术核心素养培养方法的总结并不全面，万望其他教师进行补充，一起为了学生们个性化的发展而努力，也对社会主义现代化的建设做出应有的贡献。

参考文献：

[1]张建明.浅谈高中信息技术课堂中学科核心素养的培养[J].新课程改革（高中），2018（4）：95～96.

[2]殷丽丽，黄瑞.试论高中信息技术学科教学中学生核心素养的培养策略[J].信息与电脑（理论版），2019（25）：160～161.

[3]韩华健，蒋朝喜.高中信息技术课程教学中培养学生核心素养的方法研究[J].教育现代化，2018（10）：334～335.

[4]解月光，杨鑫，付海东.高中学生信息技术学科核心素养的描述与分级[J].中国电化教育，2017（05）：8～14.

[5]陈德星.管窥高中信息技术学科落实核心素养的研究[J].新课程（中学），2017（06）.

[6]王芳.浅谈高中信息技术学科核心素养的落实[J].教育，2016（12）.