农村中学校长管理艺术初探

叶巧明

【摘要】农村初级中学的教育程度相对比较落后，师资问题和教育资源、工作环境等问题都困扰着农村初级中学。广大的基层教育工作者身处农村学校，学校的管理直接由校长决策。在没有校董事会、家长委员会等成员的监督之下，农村中学的校长对学校未来的发展起到非常关键的作用。笔者结合农村初级中学的实际情况，以校长的视野首先对我国当前部分农村学校的管理情况进行阐述，然后对农村中学校长进行定位，最后详细分析农村中学校长的管理艺术。

【关键词】农村学校;初级中学;中学校长;管理艺术

教育事业对国家的发展有巨大的影响，尤其是初级中学的教育。我国当前实施九年义务教育，对农村学生来说，初级中学的教育很大程度决定着学生是否能够顺利进入高中继续学习，这对学生、对国家都是非常重要的。农村初级中学的校长非常重要，加上我国农村中学的教育本身相对落后，校长在展开管理时更加重要，需要进行深入的思考，培养出德智体美劳全面发展的学生。

一、我国当前部分农村学校的管理情况

1.管理方式欠妥、教师团队发力不足

农村学校的教学管理事物具有一定特殊性，校长在进行管理时，尤其是对学校内最活跃的教师进行管理，需要积极认识到教师的优势和不足。在有效管理之中，校长需要积极鼓励教师发挥积极性，将自己的优势和潜力最大程度表现出来。教师之间不够团结，学校的教学质量不能团结发力，学校的发展就会受到很大的制约。

2.校长集权造成威信缺失

农村中学少部分校长对自己的认识不够准确，将自己置于权力顶端，一味的要求教师和学生对自己表示绝对的服从，所有的活动必须按照自己的意愿展开，别人的建议置若罔闻。这在农村初中学校之中会表现出较大的局限性，五个手指有长有短，人也不会是完美的，校长集中权力在自己身上，学校发展会受到阻碍，这与我国教学改革和发展的实际需求相违背。

3.管理缺乏艺术，缺乏弹性

学校都会有自己的规章制度，会根据自己学校的实际情况制定管理条例。管理条例和规章制度作为一种辅助管理的手段，确保学校的教学工作能够正常的运转。在整个辅助管理手段实际运用过程中，管理者过多的局限在规章制度之中，对学校的实际情况置之不理，这些学校在管理层面就会表现出同质情况，这样学校缺乏自己的特色，没有实际的效用。校长的管理工作只是约束学生和老师，没有从教好学生的角度出发思考如何管理。

二、农村中学校长定位

脱贫攻坚战已经打响，基层农村作为战斗一线，农村的教育问题受到越来越多爱国志士的帮助。农村学校具有一般初中学校的特征，但是也因为资源分配影响，经济能力有限，使得学校具有自己的特征。农村学校的校长在学校中起到非常重要的位置，德才兼备是必须要具有的，责任心和使命感是面对学生必须具备的，这样才能够提高学校的教学管理质量。只有将学生放在第一位，将教师放在第一位，学生的成长成才作为工作重心，立足于当地的特殊性，真正为当地的经济发展和全社会的发展输送后备人才。

三、农村中学校长的管理艺术

1.提升个人魅力、受到肯定

前面已经谈到，农村校长应该具备极高的个人修养，以身作则，为学生和教师树立道德榜样，树立威望;同时校长也应该拥有真才实学。农村学校管理工作之中，校长扮演的角色不仅仅是各项事务的“管家”，更多还是应该以学科领头羊的角度，作为“行家”带领教师团队共同前进。所以对校长来说，终身学习是必须做到的，在教育工作中、在自身学科的领域内，都应该拥有前沿的教学理念，获得一定的教学成果。侧面来说，校长还应该重视避免进入领导误区，拥有一定成果不代表自己就是“权威”。甘于放下身段，认真听取教师和学生、家长的合理的意见，这样才能够全方面的提高学校的发展。“众人拾柴火焰高”，集思广益、博采众长，不仅能够赢得师生的认可和支持，更能够全方位改善学校的管理事务。在这方面，洪湖某镇的中学校长做的较好。该校长重视自己的精神建设，对专业发展也拥有自己的见解。日常工作非常忙碌，但是承担初二和初三的数学教学工作;在这样的背景下他仍旧长期坚持学习，已经获得湖北大学的数学硕士学位。这样对学生和教师而言就是榜样，鼓励教师不断提升自我，教导学生应该重视学业。

2.工作团队的创建

教师所处的工作团队氛围直接影响着教师的教学质量。在用于浓厚教学之风的工作团队之中，教师更加重视教学质量和教学方法，不会思考旁门左道;在阿谀谄媚的工作团队之中，教师的教学质量或多或少都会受到影响。农村初中学校的环境本身较为简单，此时校长若是也以相对“简单”的方式进行管理，就能够为教师创建轻松、和谐的工作团队。这个过程之中，校长需要扮演简政放权的角色和协调者的角色。简政放权是当代政治当中常使用的词汇，校长进行管理的简政放权，可根据情况赋予副校长或部分中层干部一定的管理权限，甚至充分的管理权限，使得学校内的中间力量能够在管理工作中付出自己的努力，这些中坚力量为学校的发展建言献策，将单根火柴团在一起，实现学校管理高校运转。协调顾名思义，就像古人常说的“上善若水”，能包容万物，能平息万物。学校之中各个部门都有自身的发展，干部、教师、工人之间可能会出现一定的磨擦，领导干部在开展工作时会遇到较多的困难，校长此时应该发挥自己“上善若水”的能力，全方面协调各方的问题和关系，为学校内的各项工作清扫障碍，团队各个部门，使得部门之间尽量避免矛盾，做到劲往一处使、力往教学发。

3.依托当地特色，营造校园特色文化

校园特色文化，就好像每个人都有自己的优点、特长。初中学校首要目标自然是教学质量，但是学校也应该在发展教学质量的同时挖掘学校的特色文化。文化能够反哺教学质量，提升教学质量，提高学生的综合素质。其实校园特色文化不是什么太遥远的目标，常规的工作做到极致也是一种特色。学生勤勉学习、教师教学高效，这也是一种校园特色;校园卫生环境非常好，绿化建设非常美观，这也是一种校园特色。相对来说，农村中学和城市中学相比，资源相对贫乏，但结合自身优势才是管理最大的艺术。简单的教学活动坚持做到极致，做到深入人心并取得较为理想的效果，这也是农村学校的优势。校长在整个教学工作和校内其他事务的管理工作之中，首先对内部外部的资源表示肯定，然后需要结合实际，根据当地的特色，制定出科学的规划，并按照一定的计划稳步发展;紧接着在工作之中不断地调整、总结、沉淀，逐渐发展形成属于自己校园的特色文化。举例来说，某地的校长在了解到学生大多都是走路上学，平均每位学生大约需要步行3～4千米，且因为学校偏僻，有一段学生的必经之路是没有车辆的。学生的身体素质教育也是非常重要的，校长结合这样的实际，鼓励学生结合自己的情况选择合适的路段，在来学校的道路上适当进行跑步锻炼，提升身体素质。同时，校长也会每天在路口等候学生，集中组织学生锻炼。在没有车辆的路段适当锻炼，校长以身作则陪同学生一起运动，学生的身体素质得到锻炼，学习更有热情，身体素质也更好，获得双赢。

校长自身的发展理念很大程度决定学校的发展理念，校长自身的教育素质影响着学校学生的素质。农村中学校长管理时，首先应该提升个人魅力，提高同学和教师对自己的认可程度;然后应该构建出和谐的教学工作团队，提高教师的积极性，提升教师教学质量;最后应该根据校园的特色恰当营造出具有特色文化的校园生活，提高学生和教师的幸福指数。

參考文献：

[1]黄谟鹏.浅谈农村小学校长的管理艺术——以本校管理实践为例[J]. 教育界， 2019（9）：6-7.

[2]王兆梅.你是谁？为了谁？——活学活用《少先队改革方案》，做实做细学校少先队工作[J].数码设计：上，2019（3）.

[3]祝修理.“因材施导”育良师——四川省成都市实验小学老校长苏文钰的教师管理艺术[J].中小学管理，2019（9）：41-43.