班主任指导家庭教育的策略

白秀花

【摘要】家庭教育是孩子成长过程中的重要组成部分，父母是孩子的第一任教师，父母的教育方法在一定程度上影响着学生的品格和个性的形成。，教师有必要向家长宣传科学合理的教育理念，让学校教育和家庭教育互相融合，实现家校共育，为学生健康成长创造有利条件。

【关键词】班主任  家庭教育指导  策略

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《班主任指导家庭教育的策略研究》（课题立项号：GS[2019]GHBZX210）阶段性研究成果。

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0207-01

当前，针对很多家长不合理的家庭教育方式引发的一系列社会问题，班主任对家长的家庭教育方式进行指导势在必行，首先从树立正确的教育观念出发，向家长宣传科学的教育理念，引导家长形成正确的教育观，进而提高家长的教育能力和教育水平。

一、班主任指导家庭教育的内容简析

总的来说，班主任指导家庭教育的内容包含以下三方面：1.帮助家长树立正确的教育观念;2.指导家长选择科学合理的教育方法;3.引导家长学习科学的教育知识。只有当家长形成了正确的教育观念，才能改变家庭教育的方向，才能让家庭教育的效果发挥到极致。

二、家长在家庭教育过程中存在的问题

（一）依赖学校教育，忽视家庭教育

不少学生的家长将教育视为教师和班主任的义务，逃避家庭教育的责任，有些家长因为工作繁忙平时很少同子女沟通，除了为子女提供物质保证外对子女的教育更是不闻不问。

（二）过分注重成绩，忽视子女心理疏导

很多家长只关心子女的成绩高低，一旦子女成绩有所下滑便给子女施加压力，很多家长认为只有考高分才证明子女优秀，却疏忽对子女的心理健康教育，根据调查，班级中部分学生因压力过大，存在较为严重的焦虑情绪。

（三）教育方法刻板，重视惩罚教育

当前，很多家长对子女的教育方式多为简单说教或者打骂式的惩罚教育，只有极少一部分家长能够心平气和的同子女进行沟通，了解子女犯错和成绩下滑的原因。中学生正处于青春期，单纯的惩罚性教育非但难以达到家长预期的教育效果，还会导致亲子关系进一步恶化，不利于学生的健康成长。

三、班主任指导家庭教育的有效策略

（一）班主任要善于同多种类型的家长沟通

班主任可以在开家长会时向每一位家长发一份调查问卷，让家长在调查问卷上填写自己的年龄、职业、家庭教育理念以及家教思想等等。教师对调查问卷进行回收后详细分析每一个家长和孩子的实际情况，从家庭的特点出发指导家长进行家庭教育。比如对工作繁忙和子女沟通较少的家长，班主任可以先和学生家长进行沟通，了解该家长对家庭教育的态度，通过案例让家长认识到家庭教育的重要性，鼓励家长采用多种方式同子女进行沟通，了解子女当前的学习情况等等。

（二）班主任需要在尊重家长的基础上向家长传授科学的教育理念

家长和教师的社会分工不同，导致其教育方法和教育观念上都存在明显的差异。而这种差异对教师乃至家长自我提高具有一种互补作用。基于此，班主任在指导家长进行家庭教育时，一定要以尊重家长为前提，不因家长的职业高低贵贱而另眼相待，只有班主任与家长之间互相理解，家长才能更好地接收班主任所传授的教育方法。

在媒体和通讯如此发达的今天，班主任仍然很有必要对学生进行家访，通过家访能拉近家长和老师及老师和孩子之间的距离，并能深入了解孩子的家庭情况，如家长的文化程度、孩子的成长环境以及性格，班主任要在家访中多向家长和孩子肯定孩子在校的优点，传递积极信息，然后再给家长提供针对性的家庭教育指导。

（三）运用语言艺术，改变家长的教育方法

成功的家庭教育指导，离不开班主任同家长的高效沟通，家校教育是一个互相促进的过程，一方面班主任必须要获得家长的信任和接纳，另一方面家长要配合班主任的指导。因此，班主任一定要运用一定的语言艺术对家庭教育进行指导，增强班主任同家长的互相了解。

比如，针对一些家长教育方法失衡等情况，教师不能急于改变家长的言行，而是要运用语言的艺术让家长认识到不当教育没有任何实质性的效果，还会导致亲子关系恶化。班主任可以通过案例描述或者讲故事的形式让家长认识到惩罚教育对子女心灵上造成的伤害，先让家长改变教育观念，然后改变家長的教育理念和教育方法。

总结

班主任不仅是班集体中的负责人，同时也是实现家校共育的桥梁，对家长进行家庭教育指导可以大幅提升班主任的工作能力和教育水平。因此，班主任一定要采用多样化的策略向家长进行家庭教育指导，在转变家长教育观念的同时提升家长的教育水平，为家校共育奠定基础。

参考文献：

[1]杜雪丽.巧用信息技术，携手共筑育人梦——班主任在家庭教育指导工作中的智慧与策略[J].学子：理论版，2017（13）：27.

[2]贾丽浈.班主任对学生家庭教育进行指导的策略研究[J].上海师范大学学报：基础教育版，2019（5）：128-132.