广西红色文化融入高校思想政治理论课的路径研究

黄斐

摘要：广西红色文化丰富且具有鲜明的地域特色，是广西高校思想政治理论课教学的重要资源，具有深刻的教育价值和非常重要的作用。高校思想政治理论课教学中融入广西红色文化，势必会提升教学质量和育人效果，但需要选好素材、找准切入点。具体来说，可以从更新思想政治理论课教学理念、丰富思想政治理论课教学内容、创新思想政治理论课教学方式、改变思想政治理论课教学策略、充实思想政治理论课教学队伍这五个方面加以融入。

关键词：广西红色文化 高校思想政治理论课程 课程教学

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）09-0015-02

高校思想政治教育工作必须摆在高校教育突出的位置，高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地，应发挥主要作用。随着时代的发展，高校思想政治理论课应不断创新教育方式方法，加强对大学生思想价值的引领，增强大学生文化自信和文化自觉，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。高校思想政治理论课教师应顺应红色文化发展趋势，利用当地红色文化优势，积极整合红色文化资源，提高大学生思想政治教育的实效性，提升高校思想政治理论课的教育效果。

一、广西红色文化概述

广西红色文化是广西人民在艰苦卓绝的革命时代创造形成的，它凝结着广西人民朴素的爱国主义情怀，体现了广西人民不怕牺牲、团结勇敢的精神品质。广西红色文化资源十分丰富，其中包括各类党政机关旧址、重大事件遗址，以及英雄人物故居、纪念馆、纪念碑等，同时还包括各种革命歌謠、影视作品、红色精神等。广西红色文化的“硬核”就是在革命、建设、改革过程中形成的红色精神，一直到现在都鼓舞着一代又一代的广西人民。广西是一个少数民族聚居的地区，广西丰富的红色文化资源与当地少数民族特色相结合，构成了独特的思想政治教育资源。广西红色文化资源不断丰富当地高校思想政治教育内容，不断完善当地高校思想政治教育体系，不断提高当地高校思想政治教育的有效性。

广西红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，在高校思想政治教育方面发挥着重要的作用。广西红色文化不仅有利于培育大学生坚定的理想信念，而且有助于培养大学生崇高的爱国主义精神和为人民服务精神。广西红色文化中蕴含着丰富的革命精神，如百色起义精神、韦拔群精神、龙州起义精神等。其中，韦拔群用自己的一生践行着“对党忠诚、一心为民，追求真理、百折不挠，顾全大局、无私奉献”的精神，这一革命精神成为大学生思想政治教育的重要内容，对大学生思想政治教育起着重要的作用。

二、广西红色文化融入高校思想政治理论课教学的路径

目前大学生思想政治理论课包括《马克思主义原理》《思想道德修养与法律基础》《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形式与政策》等，这几门课程自成体系、有机统一。但在现实课程讲授过程中，千篇一律的理论知识讲解让学生感觉到乏味，教学效果不明显，学生对教学内容不感兴趣，影响了实际的育人效果。

广西红色文化内容丰富，故事性较强，如果能将广西红色文化与高校思想政治教育理论课程内容进行有机衔接，无疑会使当前思想政治理论课教学走出困境。但并不是所有的广西红色文化内容都适合课堂讲授，因此，探索合适的方式方法、合适的融入侧重点、合适的融入路径就显得十分重要。

1.更新思想政治理论课教学理念

高校思想政治理论课的教学目的并不是单纯的理论知识的讲授，其最为重要的是让学生通过学习学会思考，形成自己的思想体系，同时还应与时事政治相契合，体现时政内容，具有政治性。高校思想政治理论课要以理论为支撑，传递思想，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。广西人民在革命、改革实践中创造了丰富的红色文化，这些红色文化就是高校思想政治理论课最宝贵的“财富”。广西红色文化资源分布于各市、各县和各村，遍及广西的每一寸土地，据统计，广西壮族自治区有革命遗址遗迹、纪念设施等370多处，有全国性的爱国主义教育示范基地7处，自治区级的爱国主义教育基地75处，全国重点文物保护单位47处。这些红色文化资源代表着广西各族人民坚定的理想信念和艰苦卓绝的革命精神，都可以成为思想政治理论课的重要实践内容。

思想政治理论课本就离不开具体化的红色文化。思想政治理论课不能讲“死知识”，而是要以弘扬红色文化、传承红色基因为己任，让“死知识”变为学生的“活思想”。只有这样，思想政治理论课的价值才能彰显，其重要的德育价值才能体现，才能真正成为解决学生思想问题的一把钥匙，才能实现提升大学生思想政治素养的核心目标。

2.丰富思想政治理论课教学内容

目前思想政治理论课讲授的大多是教材规定内容，红色文化内容较少，学生学习兴趣不高。广西红色文化丰富多样且故事性强，如果能将其融入课程教学之中，无疑会提高学生的学习兴趣，使思想政治理论课更加真实、生动、富有感染力。

例如在讲授某一章节时可以要求学生先自行搜集相关素材，整理与广西相关的革命内容和精神，再结合课本内容理解、消化，最后教师在课堂讲授中进行引导、归纳和总结。这样的教学设计增强了学生自主学习的能力，也拓宽了学生的知识面。还可以在课前利用广西红色歌谣、诗词等进行引导式的教学设计。广西红色诗词、歌谣十分丰富，为课程内容提供丰富的素材，例如《绝命诗》《星火燎原东方红》《壮族走新生》等诗词，以及《红七军四字歌》《朱毛过瑶山》《右江革命歌》《小平云逸上右江》《妇女歌》等歌谣。这样就可以潜移默化地影响大学生，促使大学生形成主流价值观，同时也可以传播广西红色文化、传承广西红色精神，达到教学内容的丰富与红色文化传承保护的“双赢”效果。

3.创新思想政治理论课教学方式

随着“互联网+”时代的到来，越来越多的教学方式呈现在教育者面前，思想政治理论课也应抓住机遇，及时改变传统的单纯的课堂讲授形式，不断创新教学方式，提高大学生的学习兴趣，满足大学生多样化的需求。

思想政治理论课教师可以运用慕课、微课、翻转课堂等多样化的教学方式进行授课，还可以以专题性、研讨性、案例性的教学方式对课堂内容进行分模块讲授，也可以根据广西红色文化的分布情况，根据学校具体的地理位置，选择合适的实践教育基地进行现场教学，增强大学生的体验感。大学生思想政治理论课的很多内容都可以以微视频的形式呈現，甚至可以以动漫的形式呈现。微视频是大学生喜闻乐见的形式，微课的融入有利于提升大学生的学习兴趣。课下，学生在观看视频、答题、查资料的基础上进行深入学习;课上，教师再有针对性地答疑解惑和适时点评。这样的教学方式不仅有助于提升学生自我学习能力与解决分析问题的能力，更有助于提高实际的教学效果，促使师生共同成长。

4.改变思想政治理论课教学策略

教学策略的选择最终是为了教学目标的实现，适合的教学策略会促进学生学习效果的提升，因此，思想政治理论课教学应根据实际的教学目标不断改变教学策略，提升教学效果。

思想政治理论课的目标绝对不是单纯知识的讲解，而是要引导大学生将理论知识内化，滋养其思想，转变其观念，提高其认识。这个过程需要教学策略的运用，因为这个目的不可能自然而然实现，必须精心安排、认真筹划。广西是邓小平同志实践毛泽东思想的重要阵地，他组织了百色起义和龙州起义并建立了左右江革命根据地，创建了红七军等，对全国革命胜利影响深远。可以在课程讲授中引入与邓小平同志有关的历史故事，缅怀其历史功绩，使学生的感受“具象化”，能更深刻地理解理论知识，提高思辨能力。

5.充实思想政治理论课教学队伍

目前思想政治理论课的主体力量是思政教师，由于单纯的课堂讲授远达不到思想政治教育的预期效果，因此，需要更多的思想政治教育力量加入其中，这就为广西红色文化融入思想政治理论课堂提供了很好的机会。广西红色文化研究者可以参与到专题式的课堂讲授过程中，以文化人、以文育人。广西红色文化遗迹、遗址、纪念馆等的讲解员也可以成为思想政治理论课教学队伍中的一员，他们可以采取实践教学的形式，通过对博物馆中历史资料的讲解，增强大学生的爱国主义情感和历史意识。

三、结语

总之，广西红色文化虽然在思想政治理论课教学过程中发挥着重要的作用，但也要根据每门课程的实际情况，有针对性地选择合适的红色文化内容加以融入，不能一概而论。虽然广西红色文化融入高校思想政治教育理论课教学的路径有很多，但在实际的教学中，教师应避免千篇一律、生搬硬套，避免形式主义。只有这样，才能真正达到弘扬广西红色文化、继承广西红色精神的目的;只有这样，才能真正地提高大学生思想政治理论课的教学效果，达到思想政治理论课的教学目标，真正实现育人目的。

参考文献：

[1]骆郁廷.高校思想政治理论课程论[M].武汉：武汉大学出版社，2006.

[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]于理，许晓明.广西红色文化[M].南宁：广西人民出版社，2010.

[4]徐远博.红色文化融入高校思想政治理论课实践教学研究[D].重庆：西南政法大学，2018.

[5]曹红玲.思想政治教育视域下广西红色文化资源的挖掘与运用研究[D].南宁：广西大学，2019.

[6]刘大勇，刘一鸣.黑龙江红色文化融入地方高校思想政治理论课程路径探析[J].哈尔滨市委党校学报，2019（11）.

责任编辑：景辰