职业美育促进中职生专业发展案例研究

毛娉婷　沈怡婷

摘 要：职业美育能够通过涵育美的维度促进人性的发展，因此，它理应成为职业教育不可或缺的组成部分，本文针对职业美育的价值进行分析，探讨职业美育促进中职生专业发展的具体路径。

关键词：中职生;专业发展;职业美育

学生发展涉及各个层面的素质、能力，在中职教育上，要兼顾到学生技能、身体、道德、智力、审美发展，而中职教育也应该涵盖职业技能教育、智育、体育、德育、美育等内容，其中，职业美育也是一个重点组成。

1 职业美育的价值

职业美育并不是简单职业与美意的叠加，职业美育既有美育的特征，也有了新的职业内涵。从实践角度而言，职业美育是一种独立的社会活动;从宏观角度而言，职业美育是为了促进个体发展提出的审美素质要求;从个体角度而言，职业美育是为了更好的满足个体生存对于美的需求，因此，在职业美育上，需要兼顾到个体、职业、社会之间的关系。总而言之，职业美育是职业院校为了促进个体发展、职业活动，对于学生需求而组织的一系列社会实践活动，能够让学生具备独立的职业审美意识和创新意识，职业美育并不是一个全新的概念，但是，在当前中职院校的教学中，职业美育一直处于被忽视状态，严重影响了学生的全面发展。

2 职业美育促进中职生专业发展案例

2.1 以规范化实施途径促进学生专业发展

中职院校职业美育的实现，需要通过多个途径来进行，对于职业院校而言，要对这些美育内容有全新的认识，并能够为这一课程体系的实施提供规范和指导。在传统的理念中，职业美育只是一门简单的选修课程，实际上并非如此。职业美育属于职业教育的一个组成，并不是独立存在，而是与职业教育之间相辅相成，这些美育内容需要贯穿到整个学校教育中，作为学生的公共基础课，让每一名学生都有研习、提升的机会。职业美育教育还要与现行的其他教学活动结合，作为教师，要充分认清这一课程在职业教育中的地位和作用，在遵循学生身心发展规律的基础上，将其融入教学过程，职业美育的实施也是全程、立体的过程，包括社会实践、课外活动、实习实训等等，这些均是实现职业美育价值不可或缺的重要部分。在职业美育实践中，学生能够获取更多，对此，职业院校需要对职业美育教育进行统筹规划，将其横向、纵向贯穿，让学生可以时刻体验美的存在、感受美的价值，这种持续性的体验能够显著提升个体美感，继而优化职业美育的实践效果。

2.2 以完善的监控体系提升职业美育教育质量

中职院校职业美育的顺利开展，离不开监控体系的支持，通过监控体系，能够对职业美育质量进行全面监控和评价，使之处于动态调整状态，让职业美育能够按照既定轨道来发展，如果监控缺失，或者无法掌握职业美育的开展情况，那么可能会导致这一内容的政策、制度陷入空转，职业美育自然无法达到理想的效果。只有将人、物、管理几个因素协调起来，才能让职业美育活动顺利开展。其中，人的因素包括教师、学生、管理者，教师的因素则包括教师的能力、态度，学生的因素则包括学生的学习态度、学习能力、学习方法以及知识基础，管理者因素涵盖管理者的工作态度、综合素养、业务水平、工作方法等。除此之外，还有物的因素，物的因素是确保职业美育顺利实施的各项物质条件，如教学设施、课程体系、教育环境等等。对此，需要涵盖包括学校教育质量管理机构、院（系）教学质量管理机构、教研室、教师组成，共同发挥出质量监控体系的监督效应。

2.3 发挥出课堂教学在职业美育中的价值

在实现美的渠道中，音乐、美术、书法、舞蹈均是一项重要课程，其他的各门课程体系也具有职业美育元素，即便被认为是纯理性的学科，也有职业美育的内容，从各个距离上来欣赏，都能够展现美的面貌。例如，在数学领域的教学中，其中的定理、公式无疑不是对客观世界秩序和均衡的反应，通过上述内容的教学来启迪学生掌握运算规律，便是一种美的创造。除了艺术课程之外，与职业美育密切相关的课程便是语文课程，语文课程中的范文都是人类文化史上的精神食粮，这些内容涉及议论文、记叙文、说明文等等，内容涵盖哲学、自然、社会、人生等诸多领域，风格绚烂、题材广泛，不管是中国还是外国，古代还是现代，都能够带来全新的审美体验，通过上述内容的教学，在美化思想、启迪心灵上，往往能达到更为理想的教学效果。

2.4 在课外活动中实现职业美育

课外活动是发挥学生特长，提升全面素质的有效途径，与课堂教学相比，课外活动有着更加广阔的职业美育天地，对此，应指导学生成立各类艺术或社团，如舞蹈社、音乐社、戏剧社、书法社、美术社等等;组织文艺晚会、艺术展览、诗歌朗诵比赛、歌咏比赛、健美操竞赛、主持人选拔赛等等;邀请社会上的知名人士来开展艺术沙龙、名作欣赏、美学专题演讲等等;鼓励学生搜集当地的民间故事、谚语、谜语、民歌等等，并组织具有影响力的文化艺术节，通过这类活动，能够陶冶学生情操，豐富他们的知识，在职业美育的培育上也有积极价值，并让学生受益终生。

3 结语

职业美育教育是职业教育体系中需要重点关注的一项内容，受到各类因素的影响，职业美育一直处于缺失状态，为了提升教育质量，需要从多个方面着手，创新方法与体系，通过学科教学、课外活动等多元化的渠道来提升职业美育的教学质量。

参考文献：

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[2]刘新巧.谈学校美育模式的创新途径[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2006，（4）：102-103，105.

[3]赵炜怡.论高职人文类课程的教学法改革——以《职业人文基础》课程为例[J].教育教学论坛，2017，（19）：263-264.

作者简介：毛娉婷（1989-）（第一作者），女，汉族，江苏南通海门人，艺术硕士，助理讲师，南京师范大学，主要研究方向：艺术设计;沈怡婷（1986-），女，汉族，江苏南通海门人，文学学士，助理讲师，毕业院校：南京艺术学院，主要研究方向：艺术设计。