探究“互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略

刘会琴

【摘要】阅读教学在初中语文教学中的重要性，得到明显地展示，而开展不同形式的阅读教学，深度开发阅读资源，凸显阅读教学的实用价值，是当前初中语文课堂教学改革所面临的一项重要任务。为确保初中语文阅读教学的顺利开展，本文以“互联网+”为教育教学背景，从激发学生阅读兴趣、教学模式创新、拓宽阅读范畴三个方面入手，实现“互联网”与阅读教学的有机统一，增强阅讀教学的趣味性、创新性和实践性，满足不同层次学生对语文阅读的需求，从而增强阅读教学的实效性。

【关键词】“互联网+”环境  初中语文  阅读教学  策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0106-01

初中阶段各学科的课堂教学，尤为关注学生综合素养的提高。同时新的教育教学观，对不同学科的课堂教学提出更高的要求，与时代接轨是其最明显的表现。特别是互联网的广泛应用，促使各学科课堂教学改革的不断深化。在“互联网+”环境下，初中语文教师尤为关注人性化阅读教学的开展，重视先进技术的开发和利用，创建以学生为主体的阅读环境，运用互联网，扩大学生自主阅读的范围，净化学生的心灵，引导学生进行自主地阅读，改变传统的阅读模式，改善阅读教学结构，营造宽松自由的阅读氛围，引起学生对阅读的注意，从而达到学生整体阅读素养和能力的全面提高。下面，就以“互联网+”为背景，就如何开展高效的初中语文阅读教学的问题，进行如下阐述和分析：

一、善于应用互联网，开展趣味教学，调动学生的阅读热情

教育界特别重视学生兴趣和热情的提高，因为兴趣是深造和发展的动力，而热情是自主探究的原动力，能够奠定学生的学习基础。作为初中语文教师要把互联网成功地引入到阅读教学中，以此为契机，构建趣味性的阅读情境，注重语言的美感，要带着情感去开展阅读教学中，根据学生的需要，提供生动有趣的阅读信息，消除学生对阅读的抵触心理，大幅度降低阅读深奥度，让学生从内心深处喜欢上语文阅读，自主地投入到语文阅读中，真正实现“寓教于乐”的阅读效果。比如在引导学生阅读《驿路梨花》这篇课文时，为了激发学生的自主阅读兴趣，教师可以从网络技术的引领下，播放《学习雷锋好榜样》的歌曲，并辅以梨花绽放的美丽景观，然后在优美的意境中，让学生带着强烈的热情，兴味盎然地开展文本的阅读，在探究中，找到文章的写作手法，理解文本的主旨，从而培养学生的创新意识和应变素质。

二、巧妙地利用互联网，创新教学思路，提高学生的阅读能力

作为初中语文教师，在进行阅读教学的过程中，首先要考虑的是学生的学习情况，通过互联网，精心地设计问题，让学生对问题提出疑问，并带着心中的疑虑，进行积极地思考，主动地进行探究，找到问题的关键之所在，深刻地领会出阅读文本的内涵，弄清楚作者创作的意图，开启学生阅读灵感，实现与文本、与作者的情感共鸣，从而提升学生的阅读思维能力。在进行《纪念白求恩》的阅读教学时，首先教师需要建立一个自主交流的网络平台，让学生畅所欲言地谈一谈白求恩的相关事迹，然后通过网络技术制作出精美的画面和解说图片，借助不同的创新教学，让学生对白求恩进行大概的了解和认识，接着组织阅读，指引学生从中提取白求恩的共产主义精神，并总结出纪念白求恩的意义，最后，在网络平台上发起话题，比如“新时代我们还要不要学习白求恩”、“新时代该怎样学习白求恩的精神”等，在广泛的讨论中，增强学生的认知能力和水平，从而使学生阅读理解能力和思想认识水平得到全面提高。

三、灵活地运用互联网，拓宽知识范畴，增强阅读教学的效果

想要实现新课标的要求，初中语文教师在进行阅读教学的过程中，要通过互联网，形象直观地呈现阅读的文章，改变学生的思维方式，帮助学生更加深入地探究新知，以拓宽和延伸知识的范畴，增强学生的阅读情感。比如在进行《苏州园林》的课堂教学中，教师可以查阅互联网，精心挑选出与“苏州园林”相匹配的素材，如盆景假山、楼台亭阁、小桥流水等的短视频或照片，让学生认真地观看这些优美的画面后，引导学生深入到文本阅读中，研究出园林内的布局特点，梳理文章的写作思路，弄清楚作者描写园林的顺序和意图，增强学生的情感体验，不断地开阔教学思路和内容，成功地完成本节知识的教学。

总的来说，以互联网为教学背景的课堂改革，已经全面展开，并深刻地影响着教育教学前进的步伐。作为初中语文教师为确保阅读教学的顺利开展，要以上述方式为主，恰当地运用互联网，以积极主动的态度，迎接新技术带来的挑战和机遇，努力进行教学模式的创新，变革教学手段，完善教学结构，丰富和拓宽学生的阅读范围，深入地挖掘阅读方法的内涵，有的放矢地组织多元化的阅读活动，不断地完善阅读形式，综合性地分析阅读教学的实际，从而提高学生的阅读能力和语文综合素养。

参考文献：

[1]徐新民.“互联网+”环境下初中语文有效阅读的开展与实施[J].教学与管理，2017（12）：215-216.