想象写作的表达实践

李秀丽

一、在想象中寻觅写作的快乐

要在常用的作文素材上多一些想象。作文的过程从某种意义上说，是一种真的体验和美的创造过程。在作文教学中我们要高扬“抒写自我风采”的旗帜，并引导学生关照自我心灵，让作文插上想象的翅膀自由翱翔。

（一）让想象丰富作文的情感

真情是文章主旨的凝聚点，结构的链接点，表达的生长点。真情是文章的灵魂，捧给读者的是一颗真诚火热的心，就会达到撼人心魄的美学力量。但学生的真实体验是有限的，完全可以借助丰富的想象敞开心扉，把心灵里至真至纯的东西开采出来，从生活的平凡小事中生发开掘出异乎寻常的底蕴来。

（二）让想象使思想自由飞翔

“关注现实”“关注生活”“关注自然”“关注自我”已成为中考作文题的主旋律。这就要求我们要引导学生在平实的学习、生活中做个有心人。我们要积极引导学生积极关注生活，主动参与体验。成年人有生命的感受和视角，孩子从自己的角度出发，也有他们对生命的理解和认识。这种认识往往不同于成人的体验，那是孩子的生活，孩子的理解和孩子的感受。同是觀察一件事物，成人观察时，我们是站在成人的高度，再加上自己的阅历与理解，而孩子们观察时，则站在孩子独有的高度来看待来理解这些事物的，自然会看到与成人不一样的地方。要让学生用自己的眼睛，从自己的视角去观察真实的世界，让学生尽情体验生活之美，心情之美。

二、别具魅力，插上想象的翅膀

（一）想象让语言灵动

学生作文的语言缺乏灵动，除了学生年龄小，思想不成熟，对事物没有统一的看法外，还有就是想象的缺失限制了学生自由发挥的空间。一篇作文的素材再好，想法再新颖独特，最终也需要用语言来表达。很多学生积累的语言素材也不少，但当需要在作文时运用时，却将所学抛之脑后，不知所云。这就需要给学生创设一种自由的作文空间，打开束缚他们思想的枷锁，让他们的作文插上想象的翅膀，让他们在行云流水的思维流动中说自己想说的，写自己想写的，自然也会有“读书破万卷，下笔如有神”的感觉了。这就需要丰富的想象力，有想象才有创造。

（二）想象要在“规范”中完美

1.想象不是空想。

在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，冲破束缚，扩展思维空间，通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断推动创新发展。科研工作者从事每一项研究时都要力求创新。发挥想象力并不是凭空臆想，而是必须建立在尊重客观实际的基础上。

2.想象需要健康。

学生作文实际上是个性写作。每个学生都有自己的性格特点，或含蓄或活泼或急躁，反映在作文中，或细腻或粗犷或内敛，这是自然性格的流露。同时在生活中有着数不尽的喜怒哀乐、酸甜苦辣，这是我们在现实生活中的真情实感，自有真切、动人之处，写出学生自有的朝气和希望。

依据以学生发展为本的教育思想，引导学生走进多彩生活空间，积极指导学生上图书馆或上网阅览，开阔视野，不但开放空间，还注意拓展学生的思维，创设民主化、立体化的思维场景和和谐的思辨氛围，放开学生手脚，张扬学生个性，拓宽写作空间，写出新意作文。