浅谈群文阅读在初中语文教学中应用的策略研究

张乐

摘要：近年来，随着教育改革的不断深入进行，初中语文教学中的阅读教学日渐受到教师的重视。初中学生阅读能力的高低不仅直接影响着学生成绩，还对学生的交流能力、思维能力起巨大作用。近年来，越來越多的初中学校在教学过程中实行群文阅读教学，让学生对语文阅读的兴趣得到增强，学生的阅读能力也得到有效提高。

关键词：初中语文;群文阅读;教师

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-126-1

传统的初中语文阅读教学方式单一，模式化理解文章对学生的语文思维产生一定程度的限制，学生的阅读能力和思维都得不到很好的培养。久而久之，学生难以真正理解文章的表达思想，进而影响学生阅读的积极性，学生语文成绩降低。相关实践证明，群文阅读教学法可以有效提高学生的阅读能力和思考能力。因此，在教育改革深入发展的基础上，群文阅读的教学方式得到提倡，学生的语文成绩开始呈现大幅提升。

一、群文阅读教学法的概念

群文阅读法是最近几年提出的阅读教学方法，其基本概念是教师将一组文章按照一定的方式组合在一起，引导学生在阅读过程中形成自己的观点，然后师生围绕文章进行讨论，最终形成共识的教学过程。简单来说，是由学生阅读理解能力的高低和阅读数量存在着直接关系，但是学生的阅读速度减慢，缺少阅读技巧，群文阅读教学过程中可以有效地提升学生阅读速度，对文章中心有很好的把握。并且在群文阅读教学方式中，教师将学生作为课堂上的主体进行教学，引导学生通过不同的角度理解文章，不同观点之间的互相交流，教师再对学生的观点进行总结，帮助学生更好地理解文章，有效地锻炼和提升学生的阅读思维能力。

二、初中语文教学中群文阅读教学的应用

随着群文阅读教学方式在初中语文教学过程中的应用越来越广，有些语文阅读课堂收获颇丰，有些却由于缺少正确的阅读应用而导致施行效果较差，本文中笔者针对这一现象提出以下建议。

1.合理选择阅读材料，贴合学生实际情况

教师正确的选取阅读题材，是群文阅读教学过程的关键。随着教育改革的不断深入，初中语文教学教材变得越来越丰富，教学内容更加充实，文章风格也变得多样。教师在选择阅读文章题材时，其一、应当确立议题，议题内容要符合学生实际阅读能力，初中学生的知识范围有限，理解能力也较差，难以理解深奥的议题内容，因此教师选择议题时应当贴合学生实际情况，提高学生阅读兴趣。其二、选择文章前，教师要首先对文章进行阅读，选择和议题相符的文章，文章的选择不应当被限制于课本，也可以从其他渠道进行选择，在锻炼学生阅读能力的同时也扩展学生知识贮备。

2.分组讨论阅读内容，注重学生主体地位

在传统的教学方式中，教师占据着主导位置，学生只能被动接受知识，忽视了学生在课堂中的主体地位。群文阅读教学过程中教师应当让学生自由对文章进行阅读，根据学生的实际情况，为学生预留充分的阅读时间，在阅读中进行思考，形成自己的观点。教师可以将学生分为若干小组，让学生在组内进行讨论。教师应当参与到学生的讨论过程中，对学生的观点进行引导，帮助学生正确的理解文章。讨论结束后，教师可以选择部分学生在课堂上表达自己的观点，最后教师再对学生观点进行讲解，让学生更好的理解文章。初中语文阅读教学方式的改革是大势所趋，教师应当在教学过程中积极应用群文阅读教学方式，让学生感受文章的魅力，让学生成为教学过程中的主体，向学生推荐适合的阅读材料，逐步锻炼学生的理解能力。

例如：学生在阅读杜甫《茅屋为秋风所破歌》之后，部分学生认为这篇诗歌反应杜甫生活困难的情境，显然这样的观点过于浅显，教师可以引导让学生阅读杜甫的生平，写下这首诗词所处的时代背景，从而更加深入理解文章，得出杜甫忧国忧民的情怀对和平的渴望。

3.巩固课后练习，开展科学评价

学生在群文阅读学习之后，教师应当安排对应的课后作业，要求学生根据阅读文章的感受和自身观点进行写作，在锻炼学生阅读能力的同时，提升学生的写作能力。初中学生的思维非常活跃，学生生活环境的不同，对文章的理解也存在不同，学生只有理解文章的真正含义，才可以从中汲取营养，更好地获得发展。

初中学生处于心理发育、身体发育不完善的阶段，学生在进行群文阅读过程中有着不同的表现，教师应当根据学生的实际情况进行评价，对文章理解较好的同学进行表扬，对理解能力较差的学生但态度端正的学生也应当适当地进行表扬。教师可以通过设置奖品的方式，激发学生对语文阅读的兴趣，促进学生积极努力地学习，教师不仅仅要掌握科学先进的教学方式，更应当在教学过程中注重每一位学生，关心每一位学生的发展。

综上所述，群文阅读方法有利于学生阅读能力和思维能力的提升，可以增强学生对阅读的积极性，从而提高语文学习成绩。群文阅读教学过程中教师应当选择合理的阅读内容，让学生感受语言的魅力，促进学生的全面发展。

[参考文献]

[1]任向华，郑晓倩，薛仁丽.浅谈群文阅读在课堂教学中的应用策略[J].读写算-素质教育论坛，2017（10）：25-26.

[2]曾丽丽.初中语文“群文阅读”教学中存在的问题及对策[J].语文课内外，2019（10）：151.

（作者单位：敦煌第二中学，甘肃 敦煌 736200）