倾听利益共同体的声音

李伟平

每天早上七点半左右，我总会站在校门口迎接孩子们上学，每每望着睡眼惺忪的孩子们跨进校门，我就心疼不已。“把上學时间从八点推迟到八点半，让孩子多睡半个小时。”望着一张张童真的小脸，我产生了这样的想法。

当我把这个想法与教师、家长和学生交流的时候，有的赞成，有的反对，且各有各的理由。我想，我不能凭校长一个人的想法而作出决定，应该听听每一位学生和家长的意见。于是，我在全校学生和家长中做了问卷调查。低、中、高三个年段的学生和家长的赞成率分别为98%、85%和65%，呈现出了不同年段学生和家长的不同需求。

根据调查结果，我决定在赞成率比较高的低年段搞试点。当年寒假过后，低年段学生的上学时间就从八点推迟到了八点半。通过观察发现，推迟了半个小时上学，低年段的孩子们上学时精神特别好。孩子们可以在家安心吃个早饭，也避开了上学早高峰，上学路上的时间也缩短了。随着低年段学生上学时间的推迟，中高年段的学生和家长发现了八点半上学的益处，他们主动要求也推迟半个小时上学。经过充分论证，暑假过后的秋学期，全校便整体实施了八点半上学的制度。

对学校教育而言，学生、家长和教师是一个共同体，大家同呼吸共命运，学校领导在做决策的时候，应该多多倾听各方的声音，这样就会提高决策的认同度。在这样的管理理念指导下，我还推进了一系列的学校变革。

我常常听到教师抱怨学生节假日作业质量差，常常听到家长和学生吐槽节假日因为要完成作业而玩不定心。我想，教师在节假日能不能不布置纸笔作业。于是，我在全校家长和学生中又做了次问卷调查。结果，赞成率和反对率几乎相当，且没有呈现年段差异。根据这一结果，我们出台了《节假日学生弹性作业制度》。教师布置节假日作业，学生可以根据自己的情况作出选择，可以做也可以不做。学生做了，教师批改，也不作表扬。学生选择不做，教师也不批评。

（作者单位：江苏省常州市局前街小学教育集团）