以《背影》为例，谈矛盾思维在作文中的运用

吴智霞

摘 要：本文从《背影》为例，详细的探讨在作文中的运用，对作文中的运用进行详细的品位，帮助学生更加了解作文的运用，体会背影在作文中的运用，通过本文的细读，明确思路，从课文的一个“小切口”进入到文章内部，从而挖掘教材中经典文本的深层含义。本文从细读进行对背影的作文运用探讨，强调本内容的复杂性，对一些矛盾的问题进行解决，对文本的语言方面进行解决，可以更好地将内容的语言结构进行调整。

关键词：《背影》 作文 文本细读

一、以《背影》为例在作文中的运用

1.循序渐进，深入感知

在对背影这篇文章进行详细的细读，可以更好地了解作文中的运用，进一步对《背影》里面的人物形象、动作、语言描述进行详细的解读，完成一个心得体会，同时也可以在对《背影》这篇文章进行设计问题：在让同学们对《背影》进行阅读时，可以考虑一下，父亲在买橘子之前还买过什么呢？父亲的无私是我们是否能联想到自己父亲呢？在进行写作文的时候，我们可以把自己体验到的感情写进作文里。在对文本进行细读的时候，我们可以发现《背影》里的父亲为作者作做了很多事情，我们可以通过父亲做的事情进行联想，通过联想谈在作文中的运用。教师在对文章的结构上进行引导学生，描绘作者的情感，在思考的同时，通过文章的情感内容，在写作的同时将领会的情感带入作文中，让学生去联想自己父亲的“背影“，父亲在平时生活当中默默地为我们做了什么事情，从而让学生从文章当中最浅显的文字含义逐步深入，读懂文章中蕴涵的深刻道理。从文章中了解写作上的思路。从文章中的语言上，培养学生在写作的认知，在写作上可以更好地提高写作水平，对写作上的深层含义进一步的理解。^[1]

2.体现意蕴，品味经典

对于作文的教学来说，在对作文的写作方式进行讲解的时候，要根据作文的经典特征来讲解，而《背影》只有详细的进行解读的时候，才能明白它的运用，例如《背影》一文的教学，文章所选取的中心点是父亲的“背影”，这不仅体现了父亲平凡的一面，也能够衬托出父爱的伟大。我印象中最深刻的是关于父亲翻月台帮作者买橘子吃，他那笨拙臃肿的身体去翻越月台，“当作者看到父亲穿过铁道，爬上月台，他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”看着父亲的样子，让人不禁潸然泪下，作者将父亲的形态详细的描写出来，散文的写作和作文的写作有着密切的关系，《背影》的人物描写、语言描述、动作表达都能详细的描写出来。在阅读《背影》的同时，将那人物的细致描写表达得淋漓尽致，无论是感情上的表达，还是人物上的描写，对文章的内容都进行了新的阐述。教师在对学生表达情感的同时，也要将里面的修辞手法、写作格式等都要详细讲解，构建经典文本的内涵，体现出《背影》的意蘊。^[2]

3.把握写作整体思路，从阅读经典文章开始

例如《背影》一文是作者在社会各行业大幅度减员的情况下写的，当时的社会职工大幅度的下岗，很难有机会再次找到工作，生活面临着很大的困难。所以，作者在写这篇文章时，怀着沉重的心情，看到父亲不在笔直且有些笨拙的背影，心里很是难过，不管变得怎样，父亲对自己的爱是不会改变的，身为男儿的坚强，忍住了快要流出的眼泪。如此的写作，把作者的感情色彩表现得淋漓尽致。所以，我们在写作时，也要融入我们自己的感情色彩，以感情的主线带动文章的发展，以感情的主线来解决文章中的矛盾，从而提升我们的写作水平。

二、矛盾思维的运用

1.非逻辑的矛盾思维

对于《背影》的作者在写作中出现了很多的矛盾思维，就是因为这样的矛盾思维，才让读者感觉深处，在作者回到家时，看到刚给奶奶办完丧事，作者在哪哭泣，父亲明明很难过，还要来安慰他，父亲有时候明明很忙，多方安排妥当后还要过去送作者;父亲明明一贫如洗，加上又没有工作，甚至连奶奶的丧事都是借的钱，自己也穿着青布大马褂，也要花钱给作者买橘子;比如父亲很胖，行动不便，却为了作者会艰难的去爬月台穿马路买橘子;这样的非逻辑的矛盾思维体现出了父亲对作者的爱，让读者在感触颇深。

学生们的求知心里很高，他们扮演着求知者的身份，在对他们进行教育的同时，要将他们的疑惑进行解答，引导他们在正确的思维上进行发展。可以引导学生在写作文的时候运用这样的矛盾思维，就像父母对孩子的爱，家长们明明很爱孩子，却对他们严加管理，在孩子犯错时总会严格呵斥，只是为了让孩子往正确的道路上走;也可以让学生们的思维走向创新化和多元化，在对作文中的写作可以进行更好地了解，提高他们的理解能力和审美鉴赏力。^[3]

2.“真实”思维与错误理解

在对《背影》这篇文章进行详细解读的时候，要把其中内容的思维价值进行掌握，对里面的内容和重点进行标识出来，对文章的构建框架记下来，这样，在对学习的内容进行写作文的时候有个很好的框架，在写作文时要及时发现学生的错误，给予纠正;学生在对《背影》的文本进行细读的同时，在这个过程中会出现很多的疑问，会对其内容进行探讨，这使就需要教师的帮助，对真实的思维道路上进行引导，不能一味地让学生们自己去理解，要开发他们的价值观和审美观。对于“真实”思维的理解，在对应的写作的时候进行运用。^[4]

结语

《背影》中作者对父亲的矛盾思维进行详细的描写，描写出了父亲对作者的爱，但是同时却又很矛盾，明明生活不易，却还要表现得很轻松，在初中语文的教材中，有很多经典的文章，通过阅读这些经典的文章可以培养我们的写作思路。这些经典的文章都融入了作者强烈的感情，若是我们能够领悟到这些感情，并把他们与我们的现实生活联系起来，在我们的写作中稍做借鉴，那么我们的写作水平就会得到极大的提高。^[5]

参考文献

[1]张诗惠.文章的审美价值和实用价值探讨——以《背影》为例[J].北方文学（下旬刊），2019，（5）：219.

[2]相咸琴.——以苏教版《背影》为例[J].情感读本，2019，（9）：13.

[3]王家良，祖显宏.语言思维驱动学科素养提升——以《背影》教学实践为例[J].语文教学与研究（上半月），2019，（5）：51-55.

[4]龚清平.深挖细节解读文本——以《背影》教学为例[J].湖北教育（教育教学），2019，（4）：36.

[5]朱庆国.回忆性散文课堂教学策略的实践路径——以朱自清的《背影》为例[J].中小学教师培训，2019，（3）：38-41.