浅析小学数学课堂的教师教学质量研究

李青

【摘要】小学数学课堂在新时期教学迎来了新的发展前景，无论是教学理念，还是教学方法，亦或是教学设备都得到不断的更新和发展。在此背景下，要对小学数学课堂的教师教学进行全面的分析，正确看待其中存在的问题，从问题中找对策，实现课堂教学质量的不断提升，实现小学数学课堂教学质量和效率的提升。本文主要是对小学数学课堂教师教学质量的简单研究和分析。希望可以起到抛砖引玉的作用，对小学数学课堂教学产生积极的影响。

【关键词】小学数学  教师教学  教学质量  课程改革

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0130-02

新时期小学数学教学发展迎来新的变革，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，对小学数学教学发展产生了积极的影响。但是在具体实践中我们发现仍然存在一些问题阻碍了小学数学教学的进一步发展，不利于教学质量的提升。面对教学实践中存在的问题，需要教学参与者积极主动的进行调整，以此来适应新的教学要求，完善教学各个环节，提升小学数学课堂教学效率，提升学生数学学习质量，提高学生数学素养。

1.新时期小学数学教师教学质量现状分析

新时期小学数学教师教学质量发展现状可谓是喜忧参半，既存在令人欣喜的一面，也存在令人堪忧的一面。在具体实践分析之后我对其发展现状作如下分析：

1.1小学数学教学质量的提升面临着新的机遇

在新时期实践中我們发现小学数学教学质量的提升面临着新的机遇，教育文化水平的整体提升，以及教学改革的全面深入，为教学发展提供了新的手段和模式，使得整个教学模式得到不断的丰富，对小学数学教学而言，是一种新的机遇。因此从整体上看小学数学教学朝着健康方向发展。

1.2小学数学教学质量的提升受到一些因素的阻碍

新时期不得不承认小学数学教学质量的提升受到一些因素的阻碍，不利于教学质量的有效提升，在具体实践中我们发现其中存在的因素主要表现在以下几个方面：

1.2.1传统教学观念的阻碍

新时期传统教学思想仍然发挥着作用，在一定程度上阻碍了课程改革中出现的新理念和新方法的应用和推广，教师在教学中仍然沿用传统的教学方法，大漫灌式的教学模式不利于小学数学教学质量和效率的进一步提升。

1.2.2教师综合素质的欠缺

新时期新的教学发展现状对教师提出了新的要求，就目前教师个人素质而言，与实践发展要求不相符合，对于新时期出现的新理念和新方法理解和应用不到位，导致新的教学方法应用大打折扣，阻碍了教学质量的进一步提升。

2.小学数学教师教学质量提升具体策略

小学数学教师教学质量的提升是教学发展的必然趋势，虽然说在具体实践中受到一些因素的阻碍，但是我们要充分认识到其发展的前进性，寻求策略完善教学模式，具体的可以从以下几个方面入手：

2.1加大宣传力度，扫清思想障碍

新时期小学数学教学的具体过程中要从思想入手，一方面对新时期出现的教学理念和方法进行全面的分析和介绍，减少传统教学观念的阻碍，另一方面对小学数学教学的重要性以及地位进行全面的讲解，使得教学参与者提高重视程度，扫清思想障碍。

2.2更新教学理念，创新教学模式

新时期小学数学教学质量的提升需要不断更新教学理念，对教学模式进行全面的创新，具体的可以从以下几个方面入手：

2.2.1更新教学理念

小学数学教学的过程中，教师要对教学理念进行全面的更新，在不断实践中积极主动的使用新的教学方法，首先要有充分的耐心，让孩子对数学要有好奇心，其次要趣味性教学，不能死板的说加减乘除之类的，要循循善诱，寓教于乐，低年级的多用图画音频教学能增强孩子的理解能力，高年级的可用生活中简单的例子解释，要准备好几种教学的方式便于学生从多角度理解，这样不仅能提高学生的数学水平，还可以使学生发现数学中的种种乐趣。比如说合作学习法，充分利用小组合作的教学模式，激发学生参与教学的积极性和主动性，在不断实践中转变课堂教学氛围，为提升教学质量奠定坚实基础。

2.2.2创新教学模式

小学数学教学的过程中要转变教学模式，从课程改革中汲取营养，对课堂教学模式进行创新，打破常规的教学模式。让学生善于找到题目的逻辑与生活的关系，也就是把数学里抽象的部分变具体，如果只找趣味性是不够的，要找到本质关系。比如，两个人走路，谁快，就是速度。走了多远，就是路程。再比如说在讲授《分类》这一章节内容时，教师可以积极开展“整理房间”的主题活动，利用主题活动，将分类的核心、方法传授给学生，更加具有针对性的进行数学知识的学习，提升课堂教学质量。教师每说到一个新的数学概念或是陪学生们玩一个数学小游戏学生们都会表现出“哇，原来数学可以这样”的表情，比如在刚学乘法概念的时候，教师和学生们说“原来乘法就是加法得来的啊，真有趣，你们要不要自己做一个乘法表？”于是学生们很开心地自己一点点在纸上把乘法表写了一遍，用加法的方式算出来的。没背过乘法表，就这样加加写写很快就很熟了。如果有的孩子背不出乘法表，不妨让他们自己用笔边算边写，而不是机械记忆，不知原理地死记硬背是在消磨孩子的乐趣和信心。所以说，新的教学模式对学生的素质培养起到了很大的作用。

2.3尊重学生地位，提高教师素质

新时期在小学数学教学的过程中要高度重视学生的主体地位，在实践中积极主动的将课堂交给学生，让学生在实践中充分发挥主体能动性。同时教师要注重个人素质的提升，不断学习扩展知识面，努力提升个人专业素质以及综合素质，为数学教学质量的提升提供源源不断的智力支持和方向保证。

2.4 培养学生的数学阅读理解能力和兴趣

阅读理解能力对数学也很重要，这点很多家长甚至老师都容易忽略。我发现很多学生做不好应用题根本就是理解不了题目的意思，需培养学生仔细认真反复读题的好习惯。一个字看错读错理解错整个题目的意思就变了。题读百遍其义自现对数学也有一定的意义。我觉得兴趣也是最重要的，兴趣是孩子的老师，先培养孩子的兴趣，课外让孩子多参加一下数学类的培训课程，有了兴趣之后再去进行学习会达到一个很显著的效果。

小结：

小学数学教学发展的过程中要从教学实践中总结经验，吸取教训，要在实践中积极主动地对课程改革中出现的教学理念和方法进行全面的分析和应用，解决教学中存在的问题，完善教学活动，从而提升教师的教学水平，使学生的数学能力得到提升。从学生主体入手，积极主动地寻求新的教学策略，创新教学理念和活动，激发学生参与教学的积极性和主动性，提升课堂教学质量和效率，为小学数学教学注入新的活力，提升教师教学质量，实现学生数学素养的提升，实现全面发展。

参考文献：

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