家校共育?守望花开

李文化

〔摘要〕在抗击新冠肺炎疫情期间，学校利用网络教学平台，构建网上教育教学模式，线上线下齐抓促高效教学，德智体美劳统筹安排，丰富学生的居家生活;盘活家庭作业的新模式，开展各类竞赛活动和优秀作品展示活动，激励师生同奋进、共成长。

〔关键词〕在线教育;科学规划;家校共育

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）18-0072-02

庚子年春，新冠肺炎疫情肆虐，教育部倡导“停课不停学”，每一名教师和学生都面临新的挑战。没有了三尺讲台和黑板，如何开展教学？我及时更新教学理念，不断思考并学习使用新的教学手段，利用网络教学平台，建构新的教学模式，指导学生的居家学习和生活。“停课不停学，奋斗最快乐”，抗疫期间，我和同事们一起开展网上家校共育，让每一名学生宅家期间都学有所获，并保持健康的心态。

一、科学规划，德智体美劳统筹安排

全民抗击新冠疫情期间，根据学校指示，我对本学期的教学计划和教学内容作出了科学规划和统筹安排，抓细节、研方法、想对策，指导学生的居家学习，统筹安排学生居家期间的德智体美劳五方面的活动。以立德树人为育人根本，开展了空中课堂、线上体育锻炼、才艺展示、亲子交流、手工制作、劳动习惯养成等活动，丰富学生的居家生活;强化爱国主义教育、中华美德教育、生活教育等，促进学生全面发展，提升学生的核心素养。

为了让学生的居家生活不单调，我经常与科任教师沟通、调研学生的居家学习情况和心理健康状况，对学生的空中课堂学习情况进行点评，指导各科教师适时调整教学进度和课后作业内容;利用班级小管家和智学网平台动态监测学生作业的完成情况;了解班级各科教师的作业布置情况和难易梯度，鼓励教师们以提升学生的学科素养为目标，对作业进行改革，开展分层教学，发现问题及时采取应对措施;带领班作业组教师共同完成学校布置的各项任务，把每一项工作都扎扎实实得做细做好。

二、抓实抓牢，线上线下齐抓促高效

时光没有重复键。在这一特殊时期，各班作业组教师在我的组织下，按照市教体局和学校的整体工作部署，利用在线录播、滨州市空中课堂、钉钉直播、微信直播、班级小管家、美篇等平台进行课程研发。

我协同各班作业组教师组织了线上听课、线下学生作业情况反馈、“一对一”错题讲解等活动，科任教师和我通过微信群、班级小管家提醒家长督促学生及时上传作业，避免学生形成惰性。利用“美篇”对学生各科的优秀作业进行表彰。我们秉持“停课不停教  育人不停歇”的工作理念，学生居家学习期间，班作业组的教研活动持续进行，从没有间断，教师们精诚合作、智慧碰撞，教育教学工作平稳地展开。

三、心育渗透，学生心理指导有实效

“水本无华，相荡乃生涟漪;石本无火，相击而生灵光。”师生相遇就是一场智慧和智慧的碰撞，教师和家长的合作就是思想与思想的融合，只有碰撞出智慧的火花，形成教育合力，才能使教育的效果最优化。疫情笼罩祖国大地期间，也是对学生进行生命教育、深化社会责任感教育、培养爱国精神的契机，更是帮助学生提高自理能力、自律能力的时机。

疫情来临，大部分家长和学生都有恐慌情绪，我创编了疫情防控 “三字经”，通过美篇、微信群等形式向家长、教师和学生广泛宣传，舒缓他们的紧张情绪。

居家学习的时间一长，家长和学生之间矛盾频发。部分学生的学习习惯较差，沉迷于玩网络游戏、聊天、看网络小说;部分家庭因为有了二宝，家长无暇顾及“老大”的学习。针对这些情况，我对学生开展了线上 “社会责任感教育”“榜样教育”，培养学生的使命感和感恩意识，激发学生的自律意识;指导学生观看心理网课，纾解学生的焦虑情绪，为他们 “打气”。

四、资源开发，盘活家庭作业新模式

著名教育家陶行知[1]指出，生活即教育，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义，教育与生活存在着不可分割的关系， 脱离生活的教育会阻碍儿童的身心发展。我校班作业组教师根据疫情期间学生学习和生活的实际情况，组织开展了各类才艺比赛、体育活动和手工制作活动，丰富了学生的假期生活;学科组制作美篇、影集等宣传获奖的优秀作品，盘活家庭作业新模式，让学生相互学习、学有所获、学有所得、展示自我，用积极乐观的心态去战胜懈怠懒惰，学会健康生活。

我协同音乐教师组织了“抗疫情怀，‘艺起抒发”才艺大赛，比赛形式有舞蹈、器乐演奏、独唱、诗朗诵、快板等，真可谓是吹拉弹唱展才艺，书情话艺显风流。

为了激发学生锐意进取、顽强拼搏、挑战自我的斗志，我协同体育教师组织了居家健身达人线上“吉尼斯”紀录挑战赛，项目包括一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、平板支持、一分钟呼啦圈，家长计时，学生操练，班级汇总，级部PK，比毅力、比坚持、比恒心，人人锻炼，你追我赶。

我协同美术教师组织了“用画笔抗击疫情，向逆行者致敬”美术作品线上比赛，指导学生用画笔表达对抗疫英雄的崇敬之情，用画笔描绘对伟大祖国的热爱。学生们拿起手中的画笔，绘制出了一幅幅饱含深情的画卷，向广大医护人员和志愿者致敬，表达对战疫必胜的信心。

五、多元评价，线上激励师生同奋进

开展线上学习，提高学生的自律和自控能力是关键。我和班作业组教师是学生居家学习的直接督促者、跟踪者。我们在班级层面举行了“爱在线上 如沐春风”优秀学生假期生活展示活动、“我家的抗疫故事”家庭抗疫记事作文比赛、“只争朝夕 不负韶华”各科优秀作业展评、“今朝梁邹学子 明朝国之栋梁”优秀学生假期风采展评、“加油武汉”诗文展评等活动。此外，我们还组织了“抗击新冠疫情 我们在行动”活动，利用微信、美篇和邹平融媒等对学生的良好表现进行线上表彰鼓励，利用班级小管家开展学生作业线上点评活动。用各种比赛、展示活动，提醒、督促、激励学生，让学生感受到教师的陪伴和关爱，在学习中积极主动、不甘落后，始终保持昂扬的斗志。同时，我和各科教师积极与家长、学生交流，引导家长做孩子的“好伙伴”“好学友”“好老师”，用自身的行动为孩子做榜样，家校携手，提高线上学习效果，促进学生全面发展。

每一粒熬过寒冷冬天的种子，都有一个向往美好春天的梦想。

疫情终将过去。回顾过去的几个月，我们叩问初心如磐，用实干笃定前行。

参考文献

[1]陶行知.生活教育导读[M].福州：福建教育出版社，2013.

（作者单位：山东省邹平县第一中学初中部，滨州，256200）

编辑/于 洪 终校/刘永胜