音程教学的难点解决

王耀北

摘 要：乐理作为学习音乐的基础，是建立音乐体系，学习音乐技能的最佳途径。乐理知识是单独的系统的一门学科，但又与声乐，视唱练耳有着千丝万缕的联系，它们相互作用构建着。没有乐理知识的沉淀。其他的相关学学科学起来就会比较吃力。所以音乐爱好者，或者音乐家们都必须先学习乐理知识的章节分为：五线谱、音、节奏节拍、演奏记号、音程、调、和弦等等。本文通过对其中最关键的一章节音程进行说明，来分析相映的重点与难点的解决方式。为乐理的学习打下良好的基础。

关键词：乐理 音乐体系 音程

一、音程的难点与解决

在乐理的学习中，我们将音程以前的划分为一个部分，将音程以后划分为一部分。前一部分包含五线谱、音、节奏节拍、演奏记号。这一部分的知识比较简单。主要是为音乐学习者为读懂五线谱而设计的。前面的部分单元。学习掌握好之后读懂五线谱所写的内容。成为一名音乐的演奏者。后面的部分。加入了和声曲式相关知识。学习了这部分内容以后，我们就可以通过音乐的规律来创造音乐，写作音乐。

1.音程的难点

音程这一章节正是两部分乐理的衔接部分。学好了音程会为接下来的音乐学习，提供极大的便利。音程在我们的生活中无处不在，只要有音乐，就有音程。。

只要有音程，就会有两个音之间的关系，那么任意相邻的两个音之间就构成了一个旋律音程。此外，如果两个音同时被奏出，那么就构成了和声音程。任何音乐都充满了音程，没有音程就没有音乐。音程的难点主要为以下几点：

（1）音程的级数及音数

音程的级数与音数是本章内容的重点，是了解音程结构体系的基础。音程怎么构成，音程为什么这样构成，就是学习音数与级数所要解决的问题。在学习时，以往的判断方式较为复杂，步骤烦琐，容易出错，学生只是机械地知道做题方法。

（2）音程的名称

音程的名称是本章学习的关键，是否真正掌握音程，就可以从是否能准确地写出音程名来称判断。以往的方式需要学生死记硬背，而且不能从根本上解决所有问题。

2.音程的难点的解决

（1）音程的级数与音数

① 传统的教学方式

了解概念：

级数：级数用“度”来表示，音程所包含音级的多少叫作音程的度数。

音数：音程中所包含全音半音的个数。

了解半音：

比如这个音程使用传统的教学方法。

级数：六度，因为包含六个音级

音数：4?，因为do、la之间含有四个全音一个半音。

缺点：音数的教学，需要学生根据五线谱数出来，极容易数错弄混。

（2）改进的教学方式

①了解概念

级数：级数用“度”来表示，音程所包含音级的多少叫作音程的度数。

音数：音程中所包含全音半音的个数。

②了解半音

根据下图观察音与音之间的关系，全音为1，半音为?。特别强调，一个八度基本音階含有

BC、EF两个半音。

还是以为例

级数：六度，因为包含六个音级

音数：则是让学生观察C与A音与音之间包含了几个关系，每两音之间包含一个关系，一共六个音，（6-1=5）包含五个音之间的关系，而其中含有一个半音EF所以减掉?，（5-?=4?）得出音数为4?。

优点：

学生不需要在看五线谱去数音与音的关系，可以快速地算出音数。

学生会对基本音级的半音特别敏感，有利于后面知识的学习。

3.音程的名称

本文将传统的学习方法加以简化，可轻松地判断出音程名称。音程从判断的难易程度上可分为两类：①无变音记号的音程②含有变音记号的音程。两种音程的判断方式是递进关系，先学会第一种，再学会第二种

（1）传统的教学方式

（2）改进的教学方式

①无变音记号的音程观察名称半音的个数（也就数出半音BC、EF的个数）会总结出一个规律，小于四五度的音程一个半音名称就是小音程，大于四五度的音程有两个半音就是小音程，而四五度含有一个半音就是纯五度。四五度音程无半音就是增，两个半音就是减。总结公式如下：

第一步以为例首先把它看作无升降号的音程，使用①的方式来推断出名称为大六度。

第二步再看升降号，根据上面的公式，该音程冠音从A变为bA，说明该音程从大六度变成了小六度。

优点：摆脱了传统方式学生死记硬背的模式，以半音为基础，知道半音个数就能得出了音程的名称。两个公式简单易懂便于记忆。

二、教学的注意事项

1.在教学的时候注意强调EF、BC的半音作用，这个在音阶中的半音是判断音程音数与音程名称的关键

2.音数的教学要注意强调，找到音与音之间的关系比如c、c¹之间级数是八度，但是音与音之间的关系是7（级数-1），再看其中的半音有两个，所以音数为7-（2×?）=6（因为两个半音所以减掉两个半音）。

3.名称的讲解要特别强调四五度的音程比如b¹f²这个音程中间有两个半音，根据公式两个半音是减五度。

4.遇到带升降号的音程，应当把升降号去掉，得出名称后根据第二个公式加上升降记号得出最终名称。

结语

音程是构成旋律的最基础的元素，我们在描述和解释这些音程的时候，经常运用的是“协和感”“色彩感”、‘调性感”，或者如柔和、开朗、鲜明、空洞等形容词，虽然有一定的概括性，但每个音程在不同的音乐整体中所呈现的个性是不尽相同的，有时是差异很大的，如用一不同的节奏、不同的音色，就有不同的效果。⑶

学好音程是搭建乐理体系的重要支柱，音程也是乐理学习的必修课。它介绍了有关音与音的关系是音乐学习的基础，是和声、配器、曲式和复调等课程的先修课程，也是作曲、指挥等音乐学科的基础知识。