寓品德教育于一日生活中的点滴做法

黄晓璐

【摘要】品德，即道德品质，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。幼儿拥有良好的品德，能为其日后人生观、世界观、价值观等树立夯实基础。学前教育时期是幼儿获得知识、培养良好品德的关键时期。教师作为幼儿学习的引导者，应该抓住一日生活中的各种教育契机，使幼儿成为德、智、体、美全面发展的人。为此，本文通过创设幼儿园环境、开展各种活动、信息技术等为媒介，促进品德教育在幼儿园顺利开展。

【关键词】幼儿园  品德教育  一日生活  教育途径

【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0069-01

一、以环境为媒介实施品德教育

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，环境对实施品德教育有着潜移默化的作用。设置“班级公约”版面，引导幼儿根据近期需要加强或学习的方面，进行商讨、用绘画等方式设计出班级公约的内容，并根据幼儿的年龄特点用儿歌的形式表达。如幼儿设计的班级公约儿歌：“诚实守信要记牢，关心他人要做到，尊老爱幼人人夸，团结友爱不可少”。让班级公约起到自我约束、自我管理的作用。再如，创设“娃娃播报台”，让幼儿积极收集各种品德资讯或者身边发生的好人好事等，用剪贴、绘画等形式投放在“娃娃播报台”，引导幼儿与同伴进行交流和分享，促进同伴之间的互动，感受故事中蕴含的良好的品德精神。

二、以游戏为媒介深化品德教育

《指南》中提出：“要珍视游戏独特的价值，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，因此，我园通过游戏，帮助幼儿深化品德文化的内涵。如开展“我们爱地球”的主题游戏活动中，通过二级主题“爱护我们的家园”、“我们喜欢清新的空气”、“我们爱听的声音”、“变废为宝”等教育活动，了解当今社会对于生态文明的重視，懂得保护环境的有效途径。并根据主题游戏的开展设置四个区：“资源回收站”，里面摆放着许多“废品”，这些“废品”都是家长和孩子共同收集的，不仅可用于幼儿课程的建设，还有助于幼儿游戏的支持。“垃圾分类区”，投放垃圾分类桶，由幼儿设计垃圾分类标志并粘贴在垃圾桶上，做到图文并茂、一目了然。“变废为宝馆”，里面摆放了一件件幼儿通过“废品”制作成的“艺术品”：有易拉罐借形想象制作的托马斯火车;有牛皮纸制作的笑脸娃娃;有纸盘制作的美味比萨等，幼儿利用“废品”进行创意的想象，通过动手操作，将“废品”变废为宝，还能将这些“艺术品”进行爱心义卖活动，不仅增强幼儿的环保意识，而且让幼儿感受用自己的力量关心和帮助有困难的人，从中体验到了关爱他人，收获温暖的情感。

三、以传统节日为媒介，传承品德教育

中国传统节日源远流长、博大精深。开展传统节日教育，能使幼儿从小耳濡目染，浸润并受益于中国独有的文化情怀。如我园开展“重阳节”活动，邀请爷爷奶奶入园，通过幼儿的实际行动表达对老人的感恩与孝心。幼儿为爷爷奶奶精心地准备了丰富多彩的节目;给爷爷奶奶抱一抱，亲一亲，敲敲腿，捶捶背等来表达对爷爷奶奶的感谢;还为爷爷奶奶准备了亲手制作的“礼物”，并送上深深的祝福。整个活动弥漫着浓浓的感恩情，通过孩子们暖心的举动，让每位在场的爷爷奶奶们感受到浓浓的爱意，活动中激发幼儿尊老、爱老、敬老的情感。又如，开展“国庆节”活动中，幼儿在“您好，祖国妈妈”的活动中，通过操作地球仪，找找祖国妈妈在哪里，互相交流分享去过哪些地方。在“您好，祖国妈妈”的活动中，幼儿通过手工制作、绘画、泥塑等形式，用灵巧的小手为祖国妈妈精心准备礼物，来表达对祖国妈妈热爱之情。在“我为你歌唱，祖国妈妈”的活动中，幼儿用甜美的歌声、动人的舞姿、表达心中对祖国妈妈的热爱与祝福。中国传统节日不仅包含了爱祖国、爱家乡、爱他人的伟大情怀，还体现了中华民族敬老、友爱、感恩等传统美德和精神。

四、以信息技术为媒介延伸多元品德教育

当今社会，现代化互联网的使用已遍布世界的每个角落，其便捷、易储存等功能，为广大人民提供便利。利用互联网的优势，创建“班级德育教育资源平台”，里面包含了海量德育教育资讯，与德育相关的专家讲座、亲子游戏、家庭教育知识等栏目，还提供了家长与家长之间、家长与幼儿园之间、家长与学校之间的交流分享平台，丰富了园所家园共育的途径和通道，提高与优化教师开展家园共育的策略，丰富与增进家长对家园共育的认识，进一步推进家庭教育和幼儿园教育的有机结合，推动信息化背景下品德教育的开展。

品德教育，作为我国传统道德观念与现代精神文明浓缩的精华，不仅是幼儿身心健康、全面发展的内在要求，更加关系到整个国家和民族的未来。在一日生活品德教育的探究中，促进幼儿品德的多元、向上的发展，还需要我们不断的求索，我们也将继续探索幼儿园一日生活中的各种教育契机，使幼儿成为德、智、体、美全面发展的人的同时，也为幼儿今后的成长与进步“保驾护航”。