小学语文自主课堂教学策略分析

胡文斌

【摘要】目前国家对于小学素质教育越来越重视，小学语文自主课堂教学模式也变得更加重要。为了培养小学生的学习兴趣，提升学习的主动性，熟练掌握知识，培养良好的学习习惯。小学教师应该探索更多新的方法与策略，让学生在熟练掌握课本知识的同时，推进小学语文自主课堂的高效发展。本文就如何打造小学语文自主课堂，将提几点思考。

【关键词】小学语文  自主课堂  教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0045-01

1.化被动为主动，激发学习兴趣

目前的小学语文教育模式和教师应用的教学形式，小学生通常是被动的接受老师教育的知识，缺乏自主学习的能力。但是因为小朋友的天性，往往对生活充满了好奇心，作为小学语文老师应该深刻认知到这一点，化被动为主动，通过一些举措，让学生全身心投入学习，能积极参与课堂教学，主动分享，激发学习兴趣。例如：在带学生学习《背影》这篇散文时，可以先播放时下流行歌曲筷子兄弟的《父亲》，成功引起学生的兴趣，让学生在歌词与旋律中主动思考自己心中的父亲，甚至可以引导学生画出自己心目中的父亲，或者让学生给父亲写封信等形式，组织学生积极思考，从而改变以往过于规矩的教学氛围。

2.设计趣味课堂，开发探索欲望

通过调研不难发现，目前的小学语文课堂教学过于单一，但是在小学语文自主课堂教学中，老师可以通过设计趣味课堂的方式，改变其现状。通过丰富多彩的课堂形式，可以帮助学生在主动学习的情况下，思维更活跃，有助于开发探索欲望。老师可以通过多媒体教学的形式，利用多媒体的图像或者视频吸引注意力，让他们保持高度的集中。

例如，在小学语文课本中有这样一篇文章《观潮》，为了让学生能更加更深体会到作者笔下的壮观景象，教师可以利用多媒体设备，通过播放影片的形式，让学生观看现实中潮涨潮退的奇特景象，有效开发学生的想象力，让学生带着这份感悟，再去阅读课文，学习课文中作者所想表达的思想感情。

再如，在教授学生《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，老师可以选择在对诗词进行解释之后，让学生通过他们自身的理解，用对话表演的形式，将诗词中的内容与情感表演出来，让他们深刻体会朋友间深深的情感，加深对诗词主题思想的领悟。

3.注重课前预习，让学习更高效

让学生在开始课堂教学之前，熟悉课文内容，自己主动去挖掘课堂重点，找出疑难点。当老师开始课堂教学时，学生可以迅速进入状态，在听老师讲解时，能同步解决疑难点，及时做笔记，对于课后的复习也将十分重要。既然课前预习能够增强教学的针对性，提升学生学习的效率和效果。那作为教师应该正确的引导，在每堂课结束前应当告诉学生下堂课的教学方向以及教学重点，这样学生在课前预习时才能更有针对性，更加高效。

4.开展课外教学，提升学生参与感

通过对小学语文自主课堂内容进行设计增加趣味课堂之外，小学语文教学还可以通过设计课外活动，让学生加深参与感。

例如，可以每学期举办1-2次优秀作文展，积极鼓励学生参与，然后从中挑选出优秀作文在展览中开展，邀请家长，老师来学校参观阅读;或者可以举办故事大赛，让学生主动与小伙伴分享自己认为好的故事，从中考验学生的表达能力和语言组织能力，让学生学会展示自己的优点，懂得分享;亦或者可以通过举办舞台剧比赛，让学生从课本中选择故事进行改变，锻炼他们的创新意识，也考验他们对课文的熟悉程度。作为小学语文教师，可以通过以上三种形式，让学生在积极参与课外教学的同时，间接提高对课文的认知和对语文知识的应用。

5.结合生活教学，培养学习习惯

无论是生活还是学习，培养良好的习惯都是非常重要的。在小学语文自主课堂教育时，教师除了需要提升学生的学习积极性之外，还需要结合生活知識教学，帮助学生培养良好的学习习惯。通过一些新的举措，帮助学生学会善于思考，爱好阅读，用于质疑，勤于总结。让学生明白在学会课本知识之外，还需要学会如何将书本知识应用在生活中，提升自我的综合素质。

例如，通过教授学生书信的格式，让学生给父母写一封感谢信，让学生和父母增加沟通联络感情;通过教授学生中心思想归纳总结，让学生在日常看故事书等其他知识时能整理其中心思想等。

结束语

小学语文自主课堂教学中，学生作为课堂教学的主体，教师应该不断探索，通过设计趣味课堂、开设课外教学、结合生活教学等方式，让学生切实的参与进课堂，提升学生的学习积极性和主动性，在此基础上还需要开发学生的探索欲望和想象力，并帮助学生养成更好的学习习惯。小学语文自主课堂教学之路，任重而道远，相信在教师和学生的努力下能越来越好。

参考文献：

[1]贾翠琴.浅谈小学语文自主课堂教学设计策略[J].中国校外教育， 2013（5）：132.