幼儿园区域活动存在的问题及对策

田昌玉

摘要：幼儿园区域活动对于幼儿的健康成长有着十分重要的作用，高效的幼儿区域活动有利于调动幼儿的参与积极性，培养幼儿的综合能力。从实践来看，当前很多幼儿园教师意识到了幼儿园区域活动对于孩子成长的重要意义，但是依旧有一部分幼儿园教师没有有效组织幼儿区域活动，在区域活动的组织上存在很多问题，这让幼儿感到十分枯燥和无聊，幼儿区域活动的趣味性以及教育性大大丧失。本文将通过探讨幼儿园区域活动存在的问题，从而提出有效对策。

关键词：幼儿园  区域活动  存在问题  对策

中图分类号：G613.7

面对幼儿园区域活动存在问题的现状，幼儿园教师应当及时采取有效的措施组织幼儿园区域活动，逐渐优化幼儿区域活动。本文主要分成两个部分，第一各部分详细分析了我国幼儿园区域活动组织的现状，第二部分则提出了有效组织和优化幼儿园区域活动具体措施，笔者希望通过本篇文章来推动幼儿园区域活动的优化，让幼儿在快乐中成长。

• 幼儿园区域活动存在的问题

（一）幼儿教师忽视了区域活动中对幼儿的引导

幼儿年龄较小，他们对于周围的事物缺乏一定的认知，因此，作为一名幼儿教师，他们除了需要对幼儿的日常生活进行引导以外，幼儿园教师还应当在幼儿园区域活动中对耐心引导孩子，鼓励孩子积极参与区域活动。但是，有的幼儿教师忽视了对幼儿的耐心引导，这就导致了幼儿在消极中等待，幼儿园区域活动难以顺利开展。

（二）教师忽视了幼儿园区域活动的教育价值

高效的幼儿园区域活动具有一定的教育价值，它既能够培养幼儿良好的学习习惯，又可以提高幼儿的综合能力，但是在幼儿园实际的教学中，很多幼儿园教师忽视了幼儿园区域活动的组织和优化，这就使得幼儿园区域活动的教育价值难以得到实现。例如，一部分幼儿教师没有充分地利用区域活动的时间，他们在安排学生任务的时候，仅仅是口头上进行简单的通知和提醒，然后随意选择一些玩具或者书本让幼儿自由活动。

（三）幼儿园教师与孩子家长缺乏足够的交流

从当前的调查来看，在幼儿园区域活动的组织和优化中，有一部分幼儿园教师忽视了与家长的沟通和交流，而且很多家长忙于工作，很少专门花时间来陪伴孩子，尤其是幼儿园举行的亲子游戏、家长开放日等活动，家长错失了与幼儿亲密接触或者与幼儿园教师沟通交流的大好机会，这就使得家长和幼儿教师之间缺乏有效的沟通和交流，大大降低了幼儿区域活动的效率和价值。

二、幼儿园区域活动组织和优化的具体措施

（一）丰富幼儿区域活动的内容

作为一名幼儿园教师，他们应当高度重视幼儿区域活动的趣味性，然后采取各种各样的方式来丰富幼儿区域活动的内容，实现幼儿区域活动的优化。活泼好动、贪玩儿是幼儿的天性，也是幼儿身心发展的规律，因此作为一名优秀的幼儿教师，应当充分掌握这种规律，了解幼儿所想，通过游戏来使幼儿区域活动内容更具有趣味性，从而拉近幼儿教师与孩子的关系。

（二）增强交流，适当引导幼儿参与幼儿园区域活动

幼儿区域活动的优化离不开教师的适当引导，同时也不离开时适当的交流，它们有利于促进区域活动的顺利开展，因为对于幼儿教学来说，交流是提高课堂效率、达到教学效果的关键。幼儿教师通过与孩子的交流可以随时了解他们的想法和学习状态，充分把握幼儿的心理特点、个性特征，设置出科学合理的幼儿区域活动的。教师在引导幼儿参与活动的时候，应当时刻关注幼儿的反映，通过幼儿的表现反思自己教学上存在的问题，如果是因为老师的语言没有煽动性，老师可以改变一下语言的风格，构建幽默和谐的活动氛围，调动幼儿参与的积极性。

（三）区域活动形式自主化

区域活动形式自主化是优化幼儿区域活动的重要措施，作为一名幼儿园教师，他们应当认真研究区域活动的形式，然后实现形式上的自主化。通常情况下，幼儿园每周会有两次区域活动，幼儿教师可以自主化的自由选择方式展开，以阳光幼儿园一班为例子，该班级老师将活动区分成了五个小组，分别是精细动作、手工活动、建构游戏、阅读活动、益智游戏。当幼儿在参与区域活动的时候，他们的选择内容比较多，其参与的热情会因此上涨，由此可见，幼儿区域活动的优化离不开活动形式的自主化，幼儿教师应当认真研究活动的形式，争取实现幼儿区域活动形式的优化和创新。

结束语：总之，随着我国经济的迅速发展，教育幼儿教育事业也呈现出蓬勃发展的状态，教育部门以及众多幼儿教师经过对教育工作的长期探索和实践，最终取得了一定的成果，幼儿区域活动的组织与优化这一问题被提了出来，引起了众多幼儿教师的关注。加强幼儿区域活动的组织与优化是实现素质教育必不可少的部分，良好的幼儿区域活动既有利于幼儿的健康发展，幼儿教育工作者在教学工作中应当始終坚持以学生为主体，不断强化幼儿区域活动的组织，提高幼儿教学质量，落实素质教育。

参考文献：

[1]刘尼尼.幼儿区域前十分钟活动[J].读与写（教育教学刊）.2015（06） ：12-13.