农村留守儿童阅读推广实践及意义、策略探究

张嘉洋

摘要：

阅读在人的一生中起着非常重要的作用，阅读能力甚至会影响儿童的价值观。本文从笔者开展的一项阅读推广活动出发，对阅读推广的意义，策略做以简略的探讨。

关键词：农村留守儿童;阅读推广;阅读策略探究

“少年强则国强;少年智则国智;少年独立则国独立”，少年是国家未来的希望，理所应当的成为我们热切关注的对象。在儿童当中农村留守儿童是个特殊团体，他们从小与父母聚少离多，缺乏心灵上的沟通，所以孩子们容易出现一些以内心封闭、性格冷漠、懦弱自卑、行为冲动等为表现的心理问题。那么，孩子的道德上、感情上、性格上、人生观形成的时候，让他们阅读是很重要的。这不仅能使他们养成良好的阅读习惯，掌握高效的阅读方法，还能减轻他们的不安感，弥补他们感情上的不足。

笔者在寒暑假期间，到农村开展了留守儿童阅读推广活动，收获颇丰。会有很多人有疑惑，学校在强调阅读，孩子每个假期都会有课外阅读的作业;各级政府重视儿童阅读，每个农村都会定期开展阅读活动，农村留守儿童阅读推广意义何在？

阅读能力是学习能力的核心。阅读能力经常影响孩子的价值观。因此，提高儿童的阅读能力需要成人的帮助。相关研究表明，当孩子认为自己不擅长阅读时，他们可能会停止努力甚至讨厌阅读，认为阅读很无聊。若是幼儿认为他们是差劲的读者时，他们可能真的会变成差劲的读者。积极的自我概念使幼儿具有更好的阅读能力，相反，负面的自我概念使幼儿的阅读能力更差。在阅读过程中，儿童如果有成人的陪伴和鼓励，容易肯定自己的阅读能力，从而逐步发展成优秀的阅读者。处在小学阶段的儿童，他们的认知水平还在发展之中，儿童完成学校的课外阅读人物也只是走马观花，因为在这个科技发展的时代，能够分散儿童注意力的事物太多太多，即使是有一定自制力的成人也很难找出时间，静静的读一本书。各农村村委举办的阅读活动可以把儿童聚在一起，给他们一个完整独立的时间阅读，但是由于成人与儿童心理上的差距，儿童很难从活动中体会阅读的乐趣，甚至会产生排斥的心理，而且由于缺乏专业的阅读指导，儿童阅读起来存在一定的问题。而笔者在活动过程中，以大学生为阅读推广的主体，大学生更受儿童欢迎，这是实现阅读推广的前提;活动有专业教师的指导，在进一步提高科学性和可行性的活动中采用多种形式，通过激发儿童阅读兴趣的活动使儿童掌握阅读技术，养成良好的阅读习惯。更为重要的是，活动针对农村留守儿童展开，在阅读推广的同时，更希望帮助儿童了解作家通过文学作品向读者传达的思想，让他们以书为伴，通过阅读形成更开阔的视野，探索更多的未知，得到更多的感悟，最后帮助儿童养成健康积极乐观的心理状态。

在一次活动中，作为导入，团队的一位成员问孩子们“你们能感受到爱吗？”下面一个孩子很大声地说“感受不到”。对于我们这一代被捧在手心里长大的人来说，这是意料之外的因为在大家的思维中，留守儿童只是父母不在身边，他们可能需要更多的爱，但是没有人在活动之前想过这类孩子会感受不到爱。后来总结活动的时候老师跟我说，那个孩子活动之后自己在家做饭，父母在外打工，他不是抬杠更不是说谎，是确确实实感受不到爱。很多情况我们没有遇到并不代表它不存在，我们这一代人在温室里长大，没经历过生活的折磨，就以为人生是美好的，苦难只存在于影视剧小说之中，实际上，仍旧有很多人过着与我们截然不同的生活。在另一次活动中，一个孩子表现的很出色，他得到了许多棒棒糖，每一个棒棒糖都是他答对问题的奖励，但在活动结束时，他捧着这些糖对团队的老师说：“老师，我牙不好，不能吃糖，这些糖还给你，下次活动在什么时候，我还来。”孩子的心灵是纯净的，这种从眼中流露出的真诚打动了在场的每个人。作为对阅读推广活动的正向反馈，这也激励着我们坚持把活动办下去，同时活动过程中出现的问题，也需要团队成员積累、处理，使团队活动体系更加的健全。

对于师范生来说，这类活动就更有益处。通过此类活动，师范生有机会真正的与学生接触，了解到课堂的中存在的未知性，对培养和提高师范生的教师职业道德，陶冶高尚的道德情感等都具有积极作用。而且，志愿活动是一个社会教化向个体内化转变的过程，这是其他有偿家教和其他兼职工作无法起到的作用。

经过几次活动，团队也对农村留守儿童阅读推广的策略进行了整理：

一、 以儿童为本位

无论是主持活动的成员还是活动的内容都要贴近儿童，符合儿童的心理特征，并且要充分考虑儿童的接受能力，这样才能引起他们的兴趣，全身心的参与到活动当中来。因此，儿童阅读的引导者要具备正确科学的儿童文学观，即“儿童本位的儿童观”。在阅读材料选择的过程中，要抛弃自己的阅读成见。作为成年人，每个人都会有自己的阅读兴趣、习惯，以及自己对阅读的认知和理解。因此在阅读指导的过程中，要抛弃自己的阅读成见，真正做到以儿童为本位。同时，针对农村留守儿童这一特殊群体，在活动展开的同时，要注意对其心理的疏导与建设，帮助其形成健康积极乐观的心理状态。

二、 方式科学

在策划活动时，要掌握好儿童阅读的时间，时间太短达不到阅读的效果，时间太长，儿童的注意力将很难集中。阅读过程中，要鼓励儿童尽可能的做好笔记、记录、观后感等，这些作为对阅读的深化，会使阅读产生更好的效果。念读作品是阅读的重要环节，尤其是经典的文学作品，应该挑选优秀的段落，一起念读，加深印象。在阅读之后，要有回应，组织儿童对一定时期内阅读过的书进行回顾，总结讨论。

三、 活动形式多样

因此，在活动形式上，要采用多种形式进行阅读推广，例如：已经排成动画影视作品的文学作品，可以适当的选择某些内容给儿童播放，但与文学原著出入较大的作品，在活动准备时要严格筛选，谨慎选择，阅读推广重在阅读，要以尊重原著为准则;文学作品中对话较多的片段，可以将其改成剧本的形式，让儿童在活动中演出来，通过这种形式，儿童无论是参演还是作为观众观看，都会更注意文学作品之中人物的情感态度。在活动内容，即阅读推广的书目选择上，要选择适合儿童的文学作品。

四、 选择适合儿童阅读的书

在选书的过程中要遵循以下几个原则：

（一） 书籍中的图片必须与文本相结合，且主题必须引起儿童阅读的兴趣。

（二） 图书要能激发儿童思维，启发其想象力和创造力。

（三） 书中的文字要具有文学性，图画要具有艺术性。

（四） 书籍的装订应牢固、耐翻、印刷精美，字体大小应适合不同年龄儿童的视觉感受。

（五） 考虑儿童的年龄差异和性别差异，儿童年龄越大越应该尊重儿童自己的选择。

总之，选择的图书要有游戏性，幻想性，艺术性，故事性，科学性。

阅读在人的一生中都有着十分重要的作用，虽然国家在鼓励推动加强儿童的阅读，但是资源相对缺乏的农村留守儿童们更应当引起我们的重视。也希望能有更多的爱心人士加入到公益事业当中来，也许我们的能力很小，也许我们的付出就像水滴汇入大海，但聚沙成塔，我们的付出终会看到反馈，而且在这个过程中，我们给别人带去快乐，自己也是快乐的。

聚萤光而亮夜空，传诗书以智天下。

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本文系沈阳师范大学2019年省级大学生创新创业训练计划资助项目：“聚萤计划——农村留守儿童阅读推广”（201910166042）成果

（作者单位：沈阳师范大学，辽宁 沈阳   110034）