浅谈推进大学生高质量阅读有效策略

邰晓岩　姜晓丹　胡艳雨　杨慧婵

【摘要】为了解当代大学生阅读质量现状，加强引导大学生进行高质量阅读，本文针对大学生阅读现状分析阅读质量低下的原因，并针对大学生阅读情况提出高质量阅读的有效策略。

【关键词】大学生  阅读  高质量阅读

“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”，自2014年，国家连续6年把全民阅读写入政府工作报告，体现了高质量阅读的重要性。高质量阅读是集纯粹阅读目的、精选阅读内容、掌握阅读方法而后思考加工的系统性整体性的阅读体系。而大学生乃是全民阅读的排头兵，了解大学生阅读现状，有针对性的在大学生群体中推广高质量阅读变得至关重要。

一、当代大学生阅读质量存在的不足

（一）阅读质量不达标

调查问卷突出显示当代大学生普遍存在阅读数量、时间、内容不达标情况。过半大学生月阅读量少于一本书，在时间上49%的同学每次阅读在1-2小时，仅有27%的同学能达到3小时以上，并存在不超过半小时就坚持不住的学生。

阅读内容上呈现娱乐化、快餐化的现象，相比于读优秀传统文化经典、专业书籍来说，娱乐性质的小说、杂志这种营养价值低的书籍逐渐为大学生所钟爱。

（二）线上阅读难以达到高质量

在阅读媒介上纸质和线上分别占比51%和45%。随着互联网的兴起，相比于传统纸质阅读，线上阅读逐渐成为大学生获取信息资源的重要途径。但线上阅读存在分散学生注意力这一现象，学生在阅读过程中总会因为微博、微信等社交媒体消息而分散注意力从而无法达到高效阅读。标题党类片面、碎片的新闻浪费学生阅读的时间和精力。学生面对网络资源存在着过度依赖，从网络上照搬的现象比比皆是，难以达到高质量阅读。

（三）高校阅读氛围不浓厚

高校建设的核心是精神文化建设，良好的阅读氛围是建构高校精神文化的重要一环。

但通过我们的调查发现，近七成学生对高校阅读氛围满意度低。其中包括对图书馆阅读文化氛围的不满、对学校举办的读书活动表示质量低，不能达到真正的高质量读书交流。同时缺乏专业老师指导如何高效阅读等问题使之学生总体评价高校阅读氛围不浓厚。

（四）缺乏高效阅读能力

在阅读过程中50%的学生存在受到外界干扰和对阅读内容不理解的问题，可看出部分同学注意加工维度存在问题，由于外来干扰分散注意力，当阅读任务被打断时，很难再进行高效率阅读。在信息内化方面的能力也存在问题，对内容的不理解也是主要问题之一。

二、大学生高质量阅读存在问题的原因

透过现象看本质，在大学生阅读状况调查中，我们发现现今大学生在阅读方面存在一些问题，这些问题成为大学生进行高质量阅读路上的绊脚石，想搬起这块绊脚石，必须深度剖析其本质，在这里我们分别从新媒体、高校以及大学生个人三方面出发分析原因。

（一）新媒体暴露不足之处

新媒体为大学生与云阅读之间建立起沟通的桥梁，但在学生进行云阅读的过程中也暴露出一些不足之处。其一是网络一体化存在诱惑性。娱乐与阅读共同存在于网络，一定程度上分散学生注意力，降低学生阅读兴趣。其二，网络新闻门槛低，部分新闻呈现标题夸大化、内容碎片化且低质量，吸引学生眼球。碎片化阅读易造成学生接受信息不全面，但并不代表所有碎片化阅读都不可取。如何利用新媒体这把双刃剑，成为困扰大学生的难题

（二）高校对高质量阅读重视度不够

高校阅读氛围不浓厚的主要原因在于对高质量阅读重视度不够。阅读活动举办少且环节老套，很难调动起学生高质量阅读的积极性。并且图书馆的图书资源匮乏，线上和线下图书、期刊、杂志等收录不全面，没有迎合学生需求。同时缺乏专门教师指导，很多高校高质量阅读推广人员均为图书馆工作人员兼职。高质量阅读推广活动需要专门教师传授经验与方法和指导学生阅读活动实践。

（三）大学生自身内驱力弱

大学生自身内驱力弱也导致无法进行高质量阅读，主要表现在三方面：第一，缺乏明确的阅读目的。不知读何书、为何读书、怎样读书。第二，惰性拖延，自律性低。“懒癌患者”、“拖延症晚期”成为大学生的标签。同时经不住游戏，小说，美食等诱惑。第三，过度依赖线上阅读，造成阅读途径局限单一。线上阅读方便快捷，但并不是所有种类材料都适合线上阅读，比如专业知识性强更适合于在纸质媒介上精读、深读。

三、相关策略的制定推行

一切理论存在的目的都是为了指导实践，在万众创新的大趋势下，任何思想、产业都需要创新，存在问题的低质量阅读已经不符合新时代对大学生培养的要求，寻找高质量阅读的有效策略变得尤为重要。

（一）维护网络高质量阅读环境

作为顺应时代发展的产物，网络阅读应运而生。针对网络蕴含的丰富高质量书籍与文章，联合互联网公司构建“大学生模式+高质量阅读网站”，该网站将在学生登录时，学生通过选择阅读时间段，在规定时间内屏蔽其他社交软件消息且进行高质量阅读推送，保证一定高质量阅读，并需写观后感在网站后台，通过相互交流观后感，形成一个高质量阅读圈。与此同时，大学生群体多数使用线上平台进行碎片化阅读，便于短时间内迅速了解某一新闻事件。要想使碎片化阅读变得高质量，主要在于内容选的优秀高质，网站后台应该加强筛选出优质内容，提高新闻发布门槛，杜绝新闻及其他阅读内容标题党碎片化，网络监督部门应加大监控网络信息力度，打击网络不良信息。使碎片化阅读成为一种高质量阅读方式。

（二）高校落实推进高质量阅读工作

大学生作为全民高质量阅读的主体，肩负着学习、掌握、发扬高质量阅读的责任。大学校园作为培育学生的大环境，应当为学生创造适合高质量阅读的环境。为此需加强推进高校在宿舍、教学楼和食堂设立高质图书角，这样学生在休息之余也可以阅读高质书籍，汲取优质知识。

其次高校要积极鼓励学生创设校高质量阅读组织，为高质量阅读提供人力物力财力支持，为组织提供专门教师的指导。组织通过举办阅读经验交流活动，为学生交流阅读经验和方法提供了平台，激发学生对高质量阅读的兴趣，加深对高质量阅读的理解。同时校高质量阅读组织可通过广播台在校园内放送优秀高質量文章，增强校园阅读氛围，为营造良好高质量阅读环境助力。

（三）提升自身高质量阅读能力

提高自制力与辨别力。出色的自制力与辨别力是进行高质量阅读的基础。首先大学生在高质量阅读过程中要抵制住外界的诱惑。尽量在图书馆或自习室阅读，拒绝打开手机游戏、微博等娱乐软件。其次提高自身辨别力，在阅读之前，查看阅读内容的出处是否权威，尽量选择科学优质的内容进行阅读，保持思辨的能力，筛选出对自己有利的信息。

掌握高质量阅读方法。明确阅读目的是高质量阅读基础，大学生要清楚自己为什么读书，通过读书要达到什么效果，不将读书过分功利化。并有效利用碎片化阅读，碎片化阅读的优点在于把阅读内容分成多个“碎片”，降低阅读文章的难度。学生可以一次阅读一个“碎片”，集中精力思考一个碎片内容，最后整合碎片，系统思考。线上阅读与线下阅读结合，根据阅读内容特点选择阅读方式。例如专业知识性强的、篇幅过长的内容更适合于线下传统纸质媒介精读、深度。篇幅较少的文章（包括新闻）更适合于线上阅读。

参考文献：

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[2]熊武金.数字时代大学生阅读推广创新[J].中国民族博览，2019（12）：255-256.

[3]谭云明.碎片化时代呼唤“高质量阅读”[J].人民论坛，2019（21）：128-130.

[4]孙彩霞.高校大学生阅读现状及应对策略分析[J].内蒙古科技与经济，2019（11）：154-156.

基金项目：大学生创新创业训练项目，项目名称：当代大学生高质量阅读的推广研究，项目编号：2019023216。

作者简介：邰晓岩（1969-），女，汉族，齐齐哈尔，工作单位：齐齐哈尔大学，职称：副教授，研究方向：思想政治教育理论。