大学生新型冠状病毒的KAP 调查及应对策略

孙利兵，董玉梅，王珊，张伟，石娅

（1.济宁职业技术学院文管系，山东 济宁；2.济宁医学院附属医院重症医学科，山东 济宁）

0 引言

2019 年 12 月 下 旬 , 新 型 冠 状 病 毒 病 肺炎(COVID-19) 在我国及境外大范围扩散。主要典型症状为发热、咳嗽、肌痛或疲劳，非典型症状为头疼、咯血及腹泻[1]。主要传播途径为飞沫传播、接触传播，有显著的传染性和流行性，能够持续的人际传播[2]，严重的威胁人们的健康和生活。各类平台全方位多角度开展对该病的健康教育和宣传。本研究通过问卷调查，旨在了解疫情期间大学生的对新冠肺炎的知识、态度、行为情况。

1 研究对象及方法

1.1 对象

采用方便抽样的方法以济宁职业技术学院为研究对象，通过网络问卷进行新冠肺炎KAP 调查。

1.2 方法

自行设计新冠肺炎KAP 调查问卷，问卷内容包括：调查对象一般人口学资料、新冠肺炎相关知识、疫情期间个人态度、防护行为以及焦虑自评量表（SAS）。问卷内容主要参照权人民网、人民日报新华社等权威微信公众号、“ 学习强国”APP、最新版新冠肺炎诊疗方案。

1.3 统计学分析

数据录入采用微软EXCEL2016 版。数据分析采用SPSS 25 软件。

2 结果

2.1 基本资料

本研究共发放300 份调查问卷，收回有效问卷297份，男生 90 人，女生 207 人，平均（20.13±1.23）岁。

2.2 大学生对新冠肺炎相关知识的知晓情况

见表1。

表1 大学生对新冠肺炎相关知识的知晓情况

2.3 大学生对新冠肺炎相关态度的调查情况

见表2。

2.4 大学生对新冠病毒相关行为的调查情况

见表3。

2.5 SAS 量表评分为37.23±8.21，其中阳性检出率为17%。

表2 大学生对新冠肺炎相关态度的调查情况

表3 大学生对新冠病毒相关行为的调查情况

3 讨论

3.1 分析大学生对新冠肺炎相关知识的知晓情况

本次调查结果显示，大学生对新冠肺炎传播途径、潜伏期、症状、防御措施等相关知识知晓率较高。但部分学生对一些经过专家辟谣的知识没有掌握，比如14.88% 的同学认为盐水漱口可以预防新冠病毒。可能与没有及时关注信息动态有关。所以应继续记性健康宣教，引导学生积极关注权威报道。

3.2 分析疫情期间大学生相关态度和心理状态

本调查结果显示，58.92%的学生在家迫切希望开学。可能与学生希望疫情尽早结束，恢复正常学校生活有关。教师应防止学生私自返校情况发生。大学生对新冠肺炎有一定的恐慌感，短期的焦虑、恐慌、害怕是一种正常的心理应激反应，可以提高学生自身警惕，有效防控疫情，但如果长时间存在，将会对身心造成影响。SAS 量表评分为37.23±8.21，其中阳性检出率为17%。因此，辅导员密切关注学生心理动态，做好心理辅导。提高学生对新冠肺炎的认知水平。开展多样的学习和生活方式，提供充足的社会支持和心理辅导。

3.3 分析疫情期间大学生相关行为

调查结果提示，大部门学生能够在疫情期间个人行为做到明显改变，做好相应的防护措施，例如避免区人多的地方，经常锻炼身体，经常通风等。有研究报道[3]公众在防护细节上有待加强，如怎样正确七步洗手法，口罩佩戴注意事项。因此，还需对常用的防护措施进行科普。

3.4 给预防新冠病毒及类似传染病的启示

增强学生健康素养，改变不良卫生行为习惯，是培养学生“五育”发展的重要组成部分，是促进学生全方位的健康发展的必要途径[4]。将健康教育纳入教学计划中并广泛普及，进行有组织有计划的科学健康教育，能够使学生熟悉了解一定的卫生常识，增强自我保护能力。当突发公共卫生事件或现场急救等情况时，学生利用在校期间所获得的基础卫生知识，可以有效预防和处理。

学校配备一定数量专兼职健康教育师资和校医，增强服务师生健康能力。高校医疗机构承担基本疾病医疗，同时具备传染病防控、卫生教育和健康促进能力，储备防护用品、消毒用品等公共卫生必须用品和药品，在日常医疗工作中，发现传染病后，及时上报传染病疫情管理部门。密切与医院沟通及合作，临床医师和公共卫生医师定期到学校师生开展传染病防治知识宣教和相关专业技能培训。

宣传部门定期通过校内宣传栏、板报、广播以及网络等载体进行健康知识科普宣传。引导大学生正确关注权威类科普类网络平台，促进大学生主动关注和积极参与到预防传染病的活动中，帮助学生提高自我保护的行为能力，

专职教师是学生获取卫生相关知识的重要桥梁[5]。专兼职健康教师应把重大传染病及常用急救技术，如：艾滋病防护，CPR 技术，海姆立克手法等，纳入非医学类专业教学课程中。利用各种教育手段，提升学生认知水平。

综上所述，本调查发现大学生新冠肺炎相关知识知晓率较高，能够积极采取防护措施，部分调查对象存在不同程度的心理波动及抑郁倾向。