如何看待与转化“后进生”

万倩芳

摘 要：学生是天使，后进生也是不例外，正确地看待与转化是教师教学中重要的一步，不嫌弃，不歧视，真诚对待、热心、关心，与孩子们建立良好的师生关系，老师才能获取好的回报。

关键词：平等对待 耐心等待 宽厚博爱

教师改变一个“后进生”，其实是一个伟大的工程，是给有同样想法的父母一个惊喜。应该怎么改变“后进生”。

一、公平对待好生和“后进生”

后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。一些教师觉得成绩好的学生就是优秀学生。平时对他们也是格外关心，经常表扬他们。相反对那些成绩不好的学生另眼相看，觉得他们不适合搞学习，以后也不会有所成就，因此每次都是很消极的评价“后进生”。其实，这是一种错误的观念。要正确地看待后进生。学生道德品质的好坏不是绝对的，后进生也有他们的长处。目前，从社会到学校、从老师到父母，只要说差生，大家都很担忧。有人听说是差生，就摆手;有些父母知道自己的孩子成绩不好，感觉自己都不敢抬头走路;老师一听说是成绩不好的学生，就不想接纳他们。身为教育者，我们不仅要培养品学兼优的学生，而且还要面向全体学生，一视同仁，公平看待，这才是有效的教育。

二、制造机会，给予自信

要想成功必须要有自信。凡是不自信或者自卑的孩子，想要有所成就，那是很困难的。我们在学习的道路上，一定会遇到很多困难与挫折，如果不把握好自己的学习态度，不端正自己的思想观念，那么离成功就会越来越远。单独辅助差生，不能着急一时，也不能轻视哪个学生“愚蠢之极”“不可成才”。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，话虽然不好听，但也有一些正确。后进生的转化是一项复杂的项目，要一步一步地积累，一步一步地进步，不是一件容易的事，但是只要坚持，就会成功。之前我没带过一年级，今年第一次带一年级而且是班主任，多数孩子还是幼儿园的习惯，还没有转变到小学离来，在半个月内绝大多数孩子的习惯都改变过来了，但是我发现有一个孩子，还是沉迷在很“无知”的状态，不仅是平时的行为習惯还是学习习惯都是很糟糕，就连在抄都不会，我发现以后特别担心，于是每天下课都跟他都辅导作业，把他放在第一排，经常的夸奖他，每天会夸奖他有进步，这样他学习起来也有劲了，单凭老师在学校教育还不够，在家也要辅导，于是跟家长联系了，把孩子的情况也跟家长沟通了，严晨晨是一个留守儿童，奶奶不识字，只有爷爷还会一点点，只从我把孩子的情况跟家长交流后，孩子的爷爷每天早上早起一个小时来教孩子读书，晚上在家也是比别人多辅导2个小时的作业。功夫不负有心人，孩子一天一天地在进步，现在每次测试都能在80分以上了，我感到很欣慰，孩子不仅成绩有了提高，学习方法也有了很大提高。家长也很满意！每天鼓励他，他也很自信了，对学习兴趣也浓厚了，相信他以后会越来越好。

三、要挖掘“后进生”的优点

“后进生”跟优秀学生一样，都有自己的闪光点，要信息观察孩子的一举一动，深入的取了解他们，不仅是学习上还是生活上都要跟他们多接触多交流，这样才能发现这些差生身上也有自己的长处。因为孩子在发育在成长，有很大的改变姓和改正性，作为教师的我们要尽力察觉和尽早发现后进生身上的优点。我们有一个孩子，成绩很差，但是她很有礼貌，乐于助人、热爱同学，她的优点很多。有一次，她在过马路时看到了一位老奶奶走路不是很稳，主动扶着老奶奶过马路，并且把老人送回老家，之后老人的子女还特地来学校感谢了孩子，也给学校送来了锦旗，王鑫鑫不仅收到的高度的评价，学校因她也得到了极高的荣誉。所以评价一个学生的好坏，不能单单凭分数来决定下结论，我们要全面看待每一位学生，以后要利用孩子的优点去充分利用。

四、要以正确的态度对待后进生

对待后进生，首先要以积极的态度，要正确地对待与评价后进生。他们的“后进”并不是不会改变，在他们身上也会有潜在的闪光点。需要老师有尖锐的观察能力，积极查找后进生闪光的地方。只有发觉，必须鼓励与培养。想尽一切办法给予他们自信与鼓励。帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。我班有一位女学生叫王鑫鑫，平时学习不够努力，作业经常不交，之所以这样师因为她基础很差，在幼儿园几乎没有学到什么知识，以至于她对学习一点兴趣都没有。这样的情况我抓住一切机会，从她的其他表现好的方面入手去激发她上进不错过每一次机会，发现她经常帮助同学，很勤快、每当我发现做了好事，都会表扬她，肯定她，然后间接的引导学习上来，慢慢地她把在学习上开始用心了，按时交作业、上课认真听讲、一段时间后，她的成绩明显有了提高，同学夸她，老师表扬她、家长肯定她，时间长了，她也有了自信，慢慢地成绩也上来一些。我也感到很欣慰，所以老师一定要对后进生有信心，多关注多关爱他们，综合考虑他们的能力，不要一票否决。多表扬，多鼓励，发现他们的优点和长处。加以引导，使其转化思想，形成乐观的生活学习态度，树立求知的信心。

五、要有耐心等待后进生的进步

学会等待，意味着能尊重生命的差异，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁。有一位后进生，学习怠慢，经常不交作业，有时就算完成作业，也是老师多次催促，她才慢吞吞地做出来的。但学习成绩还可以，结果经过盘问，她的父母都不在家，从小就由奶奶抚养。我想是受奶奶的影响，生活习惯，处事方式都很慢已经养成这种习惯了，一时改不了。我就开展一些简单易学的活动，进行比赛。为此，我做了一个具体的计划：一个星期内训练她的身体的反应速度，具体活动有听口令做动作、起跑反应、跳绳节奏等;一个星期内训练她的口算速度;一个星期内训练她的朗读速度;一个星期内训练她的交作业速度。经过一段时间的训练之后，我发现她有了很大的转变，作业本能及时上交了，虽然改变没有那么突出，但是她在行动方面有了不小的提高。这时，就需要老师有足够的耐心来等待她的进步。

总之，对后进生，一定要给他们平等的爱，让他们和优生一样取得成功，让每个学生都能成才，这是我们每一位老师的责任。