小学数学教学中如何培养学生的解题能力

杨孝贤

摘 要：教师不仅教会学生相关的基础知识，更要指导学生使用掌握的知识解决生活中的实际问题，这就需要老师把实践教学与理论教学进行高效结合，拓展逻辑思维能力，起到提高学生解题能力的目的。

关键词：小学数学 解题能力 数学教学

随着科技的不断进步，社会对于人才的要求越来越高。促使教育机构更加重视对于教育事业的发展和学生学习成果的一个整体效果的提高。数学是我们非常重量要的学科，在我们的日常生活中也时常用到。引发学生学习兴趣，开发学生的逻辑思维，提高小学生的解题能力，达到开发潜能，提高小学生学习的信心。

一、提高小学生数学解题能力的重要性

首先现阶段国家更注重培养出德、智、体、美、劳全方面发展的人才。而数学学科的重要性大家不言而喻，它不仅教会小学会简单的计算，更要求教师在教学中培养学生逻輯思维能力和独立解题的能力。才能培养出更加全面新型的人才，满足社会发展需求。

其次提高小学生数学解题能力，不仅可以提高教学质量，满足新课改需求;而且可以增强学生学习积极性，为学生将来学习做铺垫。 教学中应积极指导学生将理论知识与现实生活密切联系，学会观察生活用科学的眼光看待问题、善于发掘问题、分析整理、消灭问题，达到提高数学解题能力的目的[1]。

二、提高小学生解题能力的方法

1.创建情境，激发解题兴趣

在学新的知识以前教师可以通过一段小视频，创建情景，激发孩子对所学知识的兴趣。还可以根据教学时的内容既是环境进行户外教授，既直观又真实，激发孩子们学习的兴趣。结合学生实际情况为学生创建问题，在教学中要调动学生的课堂积极性，激发学生的创新意识。 使学生能够有激情的融入课堂学习当中，每一个学生都能够在活动的过程当中进行感悟和拓展，激发学生的逻辑思维能力，提高学生的数学学习习惯养成，将数学的效率和质量有所提升。

2.小组分工合作交流，提高解题能力

在小学教学中，尝试对学生进行分组合作模式，以展现学生在学习过程中的主导地位，将学习的主动权还给学生，每组中的学生可以合作交流分析讨论，派代表和其他小组之间PK。 充分调动学生的积极性，更能把学生的思维发掘到极致，对现有问题理解分析得更加透彻，从而培养学生的解题能力。培养学生的解题能力是一个长期的过程，如果教师在课堂上不能够积极主动地参与到教学的过程中，那么不管教师给学生讲解多少种解题的方法，学生仍然不能够学好数学知识[2]。

3.学会举一反三，培养学生创造逻辑思维

逻辑思维是数学思维的组成部分，要“培养学生初步的逻辑思维能力”，培养学生的学习自主性，是数学教学的重要目标和重要内容.要想让学生快速解决数学问题，掌握技巧离不开学生举一反三的逻辑思维。生活当中处处需要逻辑思维的观察，小学生初步学好数学并发挥逻辑思维能力，对学好其他课程和正确处理日常问题有至关重要的作用。学生对于物体的观察总是处于表层，不知道事物的本质，此时在数学教学过程中，教师应该不断培养学生从现象到本质的探索，透过表面看本质，抓住问题的重点，不断锻炼学生自身的逻辑思维去思考和辨别，掌握好理论知识，梳理出解决问题的方法和规律，举一反三并运用到实践当中，为学生今后的发展奠定基础。

三、培养学生解题技巧与信心

1.培养学生读题，审题的能力

在教学中，培养学生读题、科学审题是数学教学中不可缺少的一个重要环节。在现实生活中，很多考生回头看看自己的错题，并不题不会做，一大部分错题都是因为审题不细，造成的错误。所谓授之以鱼，不如授之以渔，培养学生的审题能力比教授他们无数道题的解法更加有意义。小学生因审题不清导致出现错误的现象十分普遍。怎样在实际教学中培养学生具备一定的审题能力呢？首先要学会读题，进而自觉审题的习惯。在教学中，要求学生做到“口到、 眼到、手到、心到”，让学生认真读题，吃透题意。其次，罗列题目中的已知和未知条件，引发学生进行思考分析。最后，仔细比对，归纳补充。

2.提高解题途径和分析能力

分析题目中的已知条件，从已知中寻找未知是解题至关重要的一步。根据问题分析已知与未知之间的关系，联系自己学过的知识点，并加以反复推敲，便能从中找到解题途径。在数学教学中，教师要加强解题思路的培养，解题方法的指导，灵活运用所学知识，掌握多种解题方法。只有学以致用，才能提高解题的能力。

3.重视解题后与反思

大量经验案例表明，部分学生的知识掌握的比较薄弱。究其原因，解题后根本不知道去反思，对比。不能对解题思路和方法进行归纳整理。下次看到类似的题目，不问究竟按这次的答案写。解题思路更是无从下手。所以在教学中，必须让学生对同一个知识点相同点和不同点进行比对反思，找出不同点，和相同点，以免遇到同类问题，造成混淆。课后反思既可以对以前的知识点进行复习，拓展知识面，也可以大大提高解决问题的能力。

4.创建错题集

整理错题集是一个非常好的习惯。有专业人士曾说过，考试前，只要翻看一下自己的错题集就可以了。既节省时间，又可以精准的复习到自己的易错点和薄弱点，错题集中既有对错题的纠正，又有错题分析理解，还能看到自己对错题的看法以及正确解题思路，它既培养了学生逻辑思维和动手能力，更提高了解题的能力，对学生来讲思考与探究能力也逐渐增强。

结语

培养学生数学解题能力具有重要意义，不仅可以提高教学质量，使数学教学满足新课改需求。也是为了培养学生动手能力和解决问题的能力。当下各种类型的难题层出不穷，学生应具备解决问题的能力和思维，仔细审题，认真答题，以不变应万变。

参考文献

[1]梁桂玲.在小学数学教学中培养学生合情推理能力的探索[J].中国校外教育，2020（02）：73-74.

[2]李娟平.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].课程教育研究，2019（51）：12-13.

[3]魏建珍.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].课程教育研究，2019（51）：121-122.