关于智慧课堂中物理教学的思考

袁亚妮

摘 要：智慧课堂作为一种新的课堂教学模式，将信息技术应用于课堂中，极大地提高了课堂效率，突出了学生的主体参与性，增加了课堂的活力。本文着重探讨了智慧课堂中如何有效地进行物理教学。

关键词：智慧课堂 物理教学 智慧课堂中的物理教学

2014年底杨陵示范区启动实施了“智慧教育”教学模式试点改革，推广TBL（Team Based Learning）小组合作探究教学模式，我校成为试点学校后，组织全员多次学习《智慧教室实训教材》，全体教师熟练掌握了HiTeach TBL的应用，将现代化教学与物理教学良好的融合，促进了物理教学的高效课堂。

一、智慧课堂的特点

智慧课堂将信息技术应用于课堂，与传统教学“黑板+粉笔”的教学模式有别，使课堂教学更加有活力，学生主体性地位更加突出。

1.学生热情高

实现了师生互动的随机性，电子点名、抢答、抢权、表决、屏幕分享等互动活动，激发了学生的学习动力;物理课堂作为理科课堂学生容易出现沉闷，犯困，打瞌睡，学生失去兴趣，但在智慧课堂中抢答、抢权、平板电脑的应用，增加了学生对物理课堂的热情。

2.课堂活动

智慧课堂中学生活动较多，教师随机挑人，学生抢权，主动性掌握在学生手中，所以学生参与到教学中，在课堂中有事可做，并且是积极动起来，特别是当教师在抢权时学生积极参与，快速反应，以最快的方式读题，思考答案，并且积极通过手里的IRS抢答器获得答题权。智慧课堂中我能感觉学生的天性释放了，喜欢自己争取，不喜欢逆来顺受。

3.课堂反馈及时，教师清楚地掌握每投票个学生对题目的掌握情況

通过电子白板授课，学生分成9组，积极主动地参与IRS投票、抢答等等活动，积极参与到各个学习环节中，认真听我讲解每一个知识点。积极性有了很大提高，我不仅感受到我的教学效率提高了，还感受到我上课更加轻松了。整节课上，学生操作的每个步骤都被记录下来，传输到云端诊断分析系统，为每个学生生成一份教学效果诊断书。

二、智慧课堂中如何更好地促进物理教学

1.智慧课堂中构建“双主”教学模式

所谓“双主”教学模式，就是指在课堂教学中，要以“双主”（学生为主体，教师为主导）教学思想为指导，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，达到减轻学生负担，大面积提高教学质量的目的。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生成为学习的主人，已成为教育界的共识。这是时代的需要，是学生终身发展的需要，也是减轻学生负担、提高教学质量的需要。

物理课程大多抽象难懂，在传统课堂中学生经常会开小差，对课堂内容失去兴趣，而智慧课堂中可以提高学生的学习兴趣，从形式入手，达到目的，也不失为一种好方法。在《力与运动的关系》一节，内容抽象，需要学生逻辑思维能力强，如果在智慧课堂下，借助于多媒体技术，让学生通过直观的视频、动画，自己推理得出由物体受到的力分析物体的运动;以及有物体的运动分析物体所受的力，就相对简单。

2.智慧课堂中的物理实验课

学生的分组实验在平时的教学中明显感觉课时紧张，有的实验在课堂教学中收集实验数据占据时间，收集上来的各组数据不能很清楚的展示，智慧课堂中，我们借助于平板推送功能，很快将数据传送展示在白板上，让每个学生可以清楚地看到，教师再对每组数据进行点拨，学生很快会得出结论。比如再上《机械效率》这节课时，让学生分成六组，三组用一个动滑轮一个定滑轮，三组用一个定滑轮和两个动滑轮，再让第一二组用n=2绕法，第三组n=3，第4、5组n=3，第六组n=2分别来做实验，最后用平板传上数据，分析第一、三组和第四、六组可以得出机械效率与n的关系，分析一、六组和三、五组和可以得出机械效率与动滑轮重力之间的关系。在智慧课堂中这节课会很轻松保质保量完成，提高了物理实验课的效率。

3.智慧课堂中物理内容的设置

老师普遍感到应用信息技术的课堂中容量大，短视频、小实验、美丽的图片、大量的物理知识充斥于整个物理课堂。可是一节课下来，学生收获不多，更应该对课程内容进行筛选，合理设置，避免课堂看似热闹，实则无益。

一是课堂容量适中。一节课应该重点突出，难点突破，内容精简，往往使用现代教学技术后，课堂容量大大增强，甚至有的学生抓不住重点。我认为一节物理课最多使用25个幻灯片足够，切不能为了让学生理解清楚贪多，从各个方面转换思路，而学生只能是一知半解。物理课堂更多的是启发学生思考，让学生成为课堂的主题。

二是合理使用智慧课堂的各种课堂形式。智慧课堂中的强权、抢答丰富了课堂答题形式，无疑让学生的课堂更有活力，但是也要合理使用，在合适的题目中使用，且强权、抢答正确选择。在物理课堂中我们更多的是对选择题设置强权，更能提高课堂效率。有的基本题目我们想当堂检测看有多少学生掌握，有多少学生还存在问题时，可以使用抢答，这种形式我们可以清楚的看清比例，提高课堂的参与度，相对较时间，一节课一两道题目足以。智慧课堂中的平板推送功能大大提高了课堂的效率，在小组展示中可以让老师和其他组检测到每组的情况，物理课的计算题和和合作探究非常适用。物理作图工具也是物理教学中非常重要的。在物理课堂中，作图非常多也非常重要，精确的图形帮助学生理解问题，而智慧课堂中的作图工具能帮助教师很快绘制精确的图像，在课堂中我们应该大量应用。

三是不能因为形式忽略了内容。所有的形式都是为内容 服务的，教师一定要提前对所有程序掌握应用熟练，在课堂中提前预设好，提高课堂效率。课堂时间有限，技术应用于课堂，要让物理课堂更高效，切不能为了用而使用智慧课堂，使本来就内容多的物理课堂增加负担。