统整读议课：《方帽子店》《枣核》教学设计

徐丹

教学目标：

1.自读课文，了解内容，自主识记生字词，掌握多音字“嚷、溜”。

2.能说出故事中最意想不到的或最有趣的情节，并借助表格、示意图等支架进行复述。

3.通过群文阅读对比了解故事的文本特点和主题，懂得复述故事的策略。

教学过程：

板块一   激趣导入，整体感知

1.激趣导入，初读课文

（1）导语：（老师戴上自制的方帽子）同学们，请看老师戴的这顶帽子，你们觉得怎么样？别小看这帽子，在很久以前，它可是当时非常时髦的款式呢。今天老师就带领大家走进一间非常特殊的帽子店。

（2）学生自由读课文，了解内容。

2.出示儿歌，认读生字

橱窗里，卖帽子，不能改，方帽子。

小孩子，做帽子，香蕉帽，圆筒帽，

一溜烟，扣头上，店主丢，儿子嚷。

方帽子，不舒服，不改变，成古董。

指名认读，师强调个别字和多音字的读音，全班齐读巩固。

3.巧用线索，复述故事

（1） 导语：不知道大家注意到没有，这首儿歌是按照这个故事的发展顺序编写的，里面有好几个故事情节呢！

（2）梳理故事情节

情节一：人们戴方帽子不肯改变。

情节二：店主对儿子恼羞成怒。

情节三：两店较劲。

（3）学生根据儿歌和故事情节，把故事讲清楚，讲完整。

板块二   搭设支架，学习复述

1.个性选择，复述定向

（1）导语：我们把故事讲清楚、讲完整就能讲好故事了吗？故事之所以吸引人，最有趣的就是那些意想不到的部分，如果把这些意想不到的部分讲得声情并茂，就能更吸引人。

（2）说说哪部分是你意想不到的。

2.依据定向，梳理情节

（1）梳理情节一：人们戴方帽子不肯改变。

自由朗读第1～6自然段，找出方帽子的特点。

学习探究：对待这样的方帽子，大人是什么态度？孩子是什么态度？

大人：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”

（抓住词语来体会老板的固执）

孩子：“圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？”

（两个疑问体现出孩子的敢于质疑）

（2） 梳理情节二：店主对儿子恼羞成怒。

默读第7～15自然段，画出孩子们的做法。

指导读父子对话。

（3）梳理情节三：两店较劲。

默读第16～20自然段，后来发生了什么更意想不到的事情？

如果你是顾客，你会选择去哪家店铺买帽子呢？说说你为什么选择去新帽子店呢？

3.形成支架，学习复述

（1）回忆复述方法。

导语：请同学们回忆一下，从一年级到现在，我们都知道或用过哪些复述故事的方法？

微课呈现：本单元精读课文用到的借助表格和示意图复述法;二年级语文学习中用过的看图复述法、抓关键词复述法、按事情发展先后顺序复述法等。

（2）选择方法，生成支架。

导语：复述的内容不同，选用的复述方法也不同。《方帽子店》这一课处处运用对比手法，那我们选择什么方法来复述呢？（出示表1）

（3）学生依据定向，填写表2～4。

情节一：人们戴方帽子不肯改变。

情节二：店主對儿子恼羞成怒。

情节三：两店较劲。

（4）组内复述，推荐“复述明星”分别复述三个部分的内容。

利用单元评价单进行评价：

复述有方法。☆☆☆

在三颗星基础上，做到声音响亮，自信大方。☆☆☆☆

在四颗星基础上，做到绘声绘色。☆☆☆☆☆

小结：三个同学复述的内容连起来，就是整篇课文的内容，运用这种方法可以很好地帮助我们复述课文内容。

板块三   方法迁移，巩固复述

1.创设情境，点燃激情

（1）导语：同学们，接下来我们把故事讲清楚，重要情节讲得吸引人，就可以在“多彩故事，七彩童年”讲故事评比中为自己加星啦！（出示评价单。略。）

（2）推荐讲有趣的故事：《枣

核》《不要脚的朋友》。

2.合作探究，复述故事

（1）四人合作，明确分工。

一人填写：补充故事情节。

一人绘图：画出最有趣部分的复述导图。

一人汇报：为什么觉得这部分有趣？

一人复述：借助导图，复述最有趣的部分。

（2）选择一个故事，填写学习单。（见图1）

（3）组内复述，全班展示。

板块四   群文比较，迁移策略

1.表格引领，比照异同

导语：比较这三个故事，你发现了什么？填表5。

2.推荐阅读，拓展延伸

现在你学会了哪些复述的方法了呢？课后我们可以把一些有趣的故事复述给更多的人听。

（作者单位：浙江瑞安市塘下镇中心小学）

责任编辑 郭艳红