精读示范课：《漏》教学设计

郑惠蜜

教学目标：

1.能正确认读“脊、贼”等8个生字，积累“莫非、厉害、发抖、松手、粘胶、甘心”等词语，会写“漏、喂”等8个生字。

2.理解文中关键词句的意思，揣摩老虎和贼恐惧的心理，发现规律，感受民间故事情节的有趣和语言的魅力。

3.能借助示意图和文字提示，按地点转换复述故事，能发挥想象，选择喜欢的部分用自己的话生动详细地复述故事。

教学过程：

第一课时

板块一    学习“漏”字，激趣导入

1.出示课题“漏”，范写“漏”字，提示要点，学生练写。

2.今天我们要学习的《漏》是一篇民间故事，你们知道作者是谁吗？（出示）

民间故事就是老百姓自己口头创作的故事，口口相传流传至今。如《八仙过海》《牛郎织女》《寒号鸟》等民间故事，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。

3.这个故事的名字很特别，只有一个字，但是故事却很长，今天我们先来一起欣赏这个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑。

板块二    初读知“漏”，体会趣味

1.角色梳理，字词学习。

（1）出示故事第1、2自然段，圈

画人物。

（2）复习词语：老公公  老婆婆

小胖驴  老虎   贼

①借助偏旁表义的特点复习“贼”字，明白“贼”是“小偷”的口语表达。

②读准“一头黑脊背、白胸脯的小胖驴”，强调“脊”的读音，结合“”理解字义，理解“脊背”。拓展积累词语：屋脊、山脊。

③引导发现复习的词语都是故事的主角。

（3）故事主角之间发生了怎样的故事呢？引导学生抓住故事主角，快速理清故事主要内容。（板书：抓故事主角）

出示学习活动一：结合第1、2自然段，结合示意图，讲一讲故事的主要内容。

小结学习方法：抓住故事的主角，能帮我们快速理清故事的主要内容。

（4）在这些角色的眼中，“漏”究竟是什么？

交流：老虎和贼都以为对方是“漏”，是个厉害的令人害怕的东西。老公公、老婆婆眼中的“漏”只是漏雨而已。

相机教学词语：厉害、粘胶、旋风。

2.借助图文，理清板块。

（1）还记得《慢性子裁缝和急性子顾客》是按什么顺序展开的吗？

回顾表示时间的四个词语：第一天、第二天、第三天、又过了一天。

《漏》这个故事很有趣，为了帮助大家能把这个民间故事顺利地复述出来，我们也可以按一定的顺序展开复述。瞧，你看到了什么，发现了什么？（出示）

预设：这些是故事发生的不同地点，从老婆婆家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下再回到老婆婆家，每个地点都发生了一些事情。[板书：按一定顺序（地点变化）]

小结学习方法：按一定顺序（地点变化、时间等）进行复述，复述时会更有条理。

（2）这则民间故事实在是太长了，我们不可能光看这些示意图就能讲明白，我们还需要借助一些文字（出示课后第三题），你发现了

什么？

预设：后面的文字都是表示在这个地点发生了什么事情，概括地介绍了这部分的故事内容。（板书：借助文字提示）

小结学习方法：借助文字提示，能帮助我们回忆故事的画面，从而更好地复述。

（3）根据示意图和文字提示，将故事分成五个板块。

出示学习活动二：默读课文，根据示意图和文字提示，在段落旁边画示意图。选择你最喜欢的一部分，多读几次。

（4）指名串讲故事，根据评价标准，师生共评。

板块三   抓住细节，详细复述

1.过渡：借助示意图和文字提示，按照一定的顺序，我们基本可以把故事讲清楚。在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》时，我们要怎样才能把故事讲得绘声绘色呢？（相机板书：关注细节描写）

2.怎么样才能把《漏》这个故事讲得有趣呢？同样是抓住细节描写吗？让我们一起走进课文瞧一瞧。

（1）配合插图，在文中找一找，此时他们在干什么？

（2）出示短语，圈画动作词。

“老虎趴在驴圈里想”“贼蹲在屋顶上想”。

（3）出示句子，随文理解词语“翻山越岭”“走南闯北”“莫非”。

老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏，莫非‘漏比我还厉害？”

贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏，莫非‘漏比我还厉害？”

（4）分角色朗读，说说发现。

预设：①“趴”和“蹲”都表示动作，表现出他们偷偷摸摸的，又很害怕。

②两句话句式相同，都是反问句。

③自己已经很厉害了，但是还要怀疑“漏”比自己厉害，他们都很害怕。

（5）小结：我们可以加上老虎和贼的动作，抓住他们的心理，把故事复述好。

补充板书：关注细节描写（动作、心理）。

3.默读第3～9自然段，圈画表现老虎和贼的心理活动、动作的词语。

出示学习活动三：默读第3～9自然段，圈动作词，画出表示心理活动的句子。

4.抓动作和心理，学习复述第一部分。

5.指名復述故事，根据第一部分的示意图和文字提示，利用单元评价单进行师生共评。

复述有方法。

在三颗星基础上，做到声音响亮，自信大方。

在四颗星基础上，做到绘声

绘色。

第二课时

板块一   回顾内容，寻找规律

1.在前面的学习中，我们知道为了把故事复述得绘声绘色，我们需要关注细节描写。

2.对比阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，比较两个故事在细节描写上的异同。

在《慢性子裁缝和急性子顾客》中，我们抓住了语言、动作等细节描写。在上节课的学习中，我们抓住人物的动作和心理，梳理出了老虎和贼在老婆婆家时的做法和想法。

3.要想把故事复述得绘声绘

色，我们不光要关注细节描写，还需要把这些细节表现出来。怎么表现出来呢？（板书：表现细节，配上动作，表现“害怕”。）

小结方法：关注細节描写进行复述，再加上动作，表现出老虎和贼的害怕状态，可以让我们的复述内容变得绘声绘色。

4.回顾梳理上节课动作、心理的表格，引导发现规律。

规律一：他们的想法差不多，做法也类似。互相指认对方是“漏”。（板书：行为相似，心理相似。）

规律二：故事主角交替出现，一呼一应，句式基本一致，语言反复。（板书：一呼一应，语言反复。）

规律三：老虎总是在下面，如驴圈，而贼总是在上面，如屋顶。（板书：贼总在上，老虎在下。）

小结学习方法：通过摸索规律，我们能够找到记忆方法，更有利于我们的复述。

板块二   学以致用，自主学习

1.除了第一部分，后面的几个部分也都有着这样的规律，请同学们默读第10～18自然段，找一找规律，圈出动作词，画出描写老虎、贼心理的句子。

2.小组合作分角色朗读，选择觉得最有趣的片段，完成记录到下面的表格中。

3. 组内复述感兴趣的片段，组内互评。

4.各小组推荐代表进行复述，班级展示，师生共评。

板块三   整理思路，复述故事

1.再现课后第三题，借助示意图和文字提示，回忆老虎和贼的动作和心理活动，按照地点变化的顺序，整理复述思路。

2.同桌复述，互相评价。

3.复述展示，利用单元评价

表，选出故事大王。

（作者单位：浙江瑞安市瑞祥实验学校）

责任编辑 郭艳红