陶行知“生活教育”与幼儿科学教育的融合

杨凤婷

【摘  要】学前教育的根本在于教育工作者能够发现幼儿童真的天性，培养幼儿对世界的好奇心。立足生活实际，及时激发幼儿对外界未知事物的新鲜感，帮助幼儿对生活教育和科学教育进行融合，让幼儿从中自主获取事物之间的关系，将生活常识和科学原理互相转换，才能立足生活，玩转科学。

【关键词】陶行知“生活教育”;幼儿科学;融合

陶行知是我国伟大的教育家，他一生为中国教育发展之路不断探索。他反对传统教育和西洋化教育思想，提倡从中国实际出发，对幼儿进行具有鲜明特色的思想教育。时至今日，陶行知的学前教育思想在教育改革中发挥优势，其中的“生活教育”对现在的幼儿进行科学教育具有重要意义。

一、以幼儿生活为中心开展各种活动

在幼儿生活中，利用生活中的常见材料可以做成面具、装饰品等小玩具，开始教师可以教给幼儿简单流程，让幼儿模仿教师的做法。等幼儿知道制作流程之后，就鼓励幼儿自己动手去做，有效培养幼儿的想象能力和动手能力。在今年的疫情中，口罩一度成为防疫紧缺物资，在保证幼儿安全的情况下，让幼儿选择家中可以用来做口罩的布料、图案，家长帮助幼儿进行缝制，让孩子不再感觉在家憋得难受，又能让幼儿感受到参与动手的快乐。而且还要告诫幼儿：在疫情严重的时候不能出门，是对自己和家人最好的保护，应该为自己和家长做出一点努力。

二、在游戏中渗透生活经验教育

在幼儿园或家中放玩具时，教师事先在玩具箱子上做好简易标签，让幼儿通过这些标签知道箱子里存放哪类玩具，教育幼儿“每个小朋友都有自己的家，玩具也有有自己的家”，让幼儿游戏结束时将玩具及时放回原处，让幼儿从小就知道东西要放置有序的习惯。

针对不喜欢的玩具到处乱扔、摔坏玩具的现象，教师可以引导：“小玩具车怎么被扔到地上了？它被摔掉了一块外壳，一定被摔得很痛啊。”用这样的方式告诉幼儿：对于玩具要轻拿轻放，不能乱扔。一些被摔坏了的玩具，可以引导幼儿充当“医生”角色，在摔坏的部位进行修复，可以贴上胶布、创可贴等进行“治疗”，并且告诉幼儿要爱惜每一个玩具，自己不喜欢的玩具可以放起来给其他小朋友玩，同时要给幼儿一种意识：受到轻微的伤之后可以使用创可贴进行包扎，受到重伤要到医院就医。通过这些游戏培养幼儿良好的生活习惯。

三、家长支持实现“教学合一”

幼儿在幼儿园学到了一些理论知识，家长也要及时给幼儿锻炼的机会。比如在与人交往中的礼仪教育、在独自外出时的安全教育、在家里的生活习惯有规则教育等。在这里要提醒家长一句，父母是孩子最好的老师。父母的一言一行，孩子都在模仿，所以家长要做好表率作用。

记得一个电视节目中，一个高中教师李女士带着自己的三个孩子（孩子是外籍，最大的上学前班，二的中班，小的刚会走路）利用周末和节假日的时间周游了好多国家。这个妈妈做的就是“教学合一”。有一次在火车上孩子都睡着了，李女士考验三个孩子的安全意识故意藏起来。过了一会老大醒了发现妈妈不在身边，他耐心地等了一会儿还是看不到妈妈，就摇醒旁边睡觉的老二，让他看好小弟弟和自家的随身用品，他独自去找列车员帮助找妈妈。这个过程就是对孩子进行安全教育的最好方法，若在平时这样教给孩子安全意识，孩子不一定能记到心里去，当真正需要面对的时候老大记得叫醒老二看好自家行李和弟弟，然后自己再去找列車员帮忙。这样在旅行中教给孩子安全教育、礼仪教育等，都能够看到效果。当然这只是一档节目，但家长可以借鉴教育自己的孩子。

四、在日常生活中融入科学教育

幼儿的生活是丰富多彩的，在每天生活中的各个环节都包含着许多科学教育。春天可以在生活的空地上种植各种植物：花草、蔬菜从种植到发芽的各个阶段，是引导幼儿认识植物生长的最好机会。秋天在收获季节组织幼儿开展采摘蔬菜的游戏，引导幼儿在午餐时说出蔬菜的名字。这些生活中的科学教育，能够帮助幼儿认识世界，在实践生活中认识更多的事物。

比如，2020年这场疫情中，幼儿在平时的学校上课改为上网课。家长这时候应该告诉幼儿延长假期的原因，在实际生活中感受到待在家中就是对家人和自己最安全、最科学的防范疫情的措施。在这件事中对孩子最好的生活教育就是喷洒消毒水，告诉孩子：在街道上看到的消毒车喷洒的消毒水可以杀死街道上的病毒，在自己家门口喷洒消毒水可以杀死身上的病毒，这样可以避免把身上的病毒带回家，是对自己和家人最好的保护。这是最简单、最科学的生活教育，应该给幼儿及时引导，让幼儿在小时候就能树立“讲卫生、不得病”的好习惯。

五、结语

陶行知先生的“生活教育”与幼儿科学教育思想，是我国学前教育改革发展的方向，幼儿时期养成的良好习惯会使一个人受益一生。对幼儿进行科学的常规教育，在“教、学、做”中让幼儿赢在起跑线上，通过优质的幼儿科学教育促进他们的社会融合能力。

参考文献：

[1]李静.陶行知幼儿科学教育理论的实践与探索[J].成才之路，2018（1）.