渗透式领域课程下幼儿早期阅读的实践与探索

罗正喜

【摘  要】幼儿园早期阅读教育具有启蒙的性质，新时期不再是单纯地进行阅读知识与技巧的传递，也不再是对读物进行支离破碎的解读，而是要通过早期阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯，提高语言表达能力，促进全面发展。以渗透式领域课程为载体，在早期阅读教学中，我们通过渗透的方式，将早期阅读与其他领域课程进行有机整合，以期创设多元化的阅读教育环境，促使幼儿在与阅读环境的充分互动中提高多方面的能力，真正促进幼儿和谐健康地发展。

【关键词】渗透式;幼儿园;早期阅读;策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求我们经常和孩子们一起讲故事、看图书，为他们提供适宜而丰富的低幼读物，从而培养他们的语言表达能力。幼儿教育具有启蒙的性质，其承担着帮助孩子们认识周围世界、培养阅读兴趣与阅读习惯的重任，因此我们必须转变传统“知识本位”的教育理念，坚持促进幼儿发展的原则，通过多元化的幼儿早期阅读活动的开展，充分發挥早期阅读的教育价值。

一、恰当地选择读物，挖掘不同领域的教育价值

在幼儿园渗透式语言教育中，我们以早期阅读活动为载体，通过语言领域与其他多领域的有机整合，激发幼儿的阅读兴趣，维持他们参与早期阅读活动的热情，为幼儿发展语言、理解读物内容创造有利条件。特别是在绘本阅读中，不同的孩子对绘本内容会有不同的理解，而且每次阅读的感受也会发生不同的变化，这正是绘本让孩子们爱不释手的魅力所在。绘本还是图文合奏的艺术，有一定的延展度，有利于我们从多个视角挖掘其不同领域的教育价值，促进领域间的融合与渗透，使幼儿语言学习的空间更加广阔，有利于幼儿创新能力的培养。渗透式早期阅读活动，将健康、艺术、语言、社会、科学五大领域进行整合，使孩子们可以从不同的视角来认识世界，有效体现了学前教育的整体性。

在渗透式领域课程中有专门的早期阅读文本，如《送给蛤蟆的礼物》，以其为载体可以将早期阅读活动延伸至艺术领域等，有的教师开展了“剪剪剪”创意美术活动，引导孩子们学习小青蛙裁剪一件礼物送给好朋友。这样的早期阅读活动既达成了语言领域的教育目标，又渗透了美术、社会等其他领域的教育元素，有效提高了早期阅读活动的教育价值。

二、使用多元教学手段，帮助幼儿理解故事

在幼儿园早期阅读活动中，我们尝试使用多元化的教学手段，如创设多媒体情境、设计游戏活动等，实现“图文结合”“领域整合”“动静结合”“游戏化与生活化”，为幼儿营造良好的阅读氛围，提高幼儿在阅读活动中的参与度，为他们提供大量的语言表达机会，打造一个尽可能真实的学习环境，提供多种体验的方式，帮助他们理解文本内容。如在《送给蛤蟆的礼物》早期阅读活动中，为激发幼儿的阅读兴趣，有的教师为孩子们制作绘本PPT，并在活动导入环节播放，然后邀请孩子们玩角色扮演游戏，通过角色互换的方式来理解小青蛙与蛤蟆不同的心情。，有的孩子在角色互换的表演活动中了解到：小青蛙费了好大的劲儿才剪出一件礼物来，可是却剪得不合适，他不知道蛤蟆喜不喜欢自己的礼物，当听到小蛤蟆说喜欢自己的礼物时，才放心。在演蛤蟆时，看到小青蛙剪坏了礼物，就想青蛙一定很伤心，但我不能让他伤心，只要是好朋友送的礼物，我都应该高兴，他也就不会那么难过。在角色表演活动中，孩子们对自己所扮演的角色的心理有了真切的体验，有效促进他们情感的发展，而在这个过程中又拥有大量的语言交往机会，也促进他们语言交往能力的提升。

三、尊重幼儿个体差异，满足不同层次幼儿需求

《指南》要“鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。”在幼儿园早期阅读活动中，我们要使用多种阅读方式帮助幼儿理解故事内容，这不仅要求我们使用多元化的教学手段，还体现了对幼儿个体差异的尊重。如在以《送给蛤蟆的礼物》为载体的美术活动中，教师为孩子们提供不同的裁剪图案，供他们自由选择。孩子们可以根据自己的裁剪水平选择不同的图案与花纹，使他们从自己的“最近发展区”出发，通过与活动材料的充分互动，在一次次挑战更难的图案与花纹中获得发展，建构新的经验。

四、结语

在渗透式领域课程实施的过程中，我们以早期阅读活动为载体，坚持多元化的阅读教育方式，通过语言领域与其他多个领域的融合、渗透，为幼儿的语言发展、阅读兴趣与阅读习惯的培养创造高质量的教育环境，引发幼儿与阅读环境的充分互动，使他们通过有意义的建构不断形成新的阅读经验，促进他们多方面能力的发展。本文是对近年来渗透式领域课程视野下幼儿园早期阅读活动的经验总结，以期为相关研究与教育实践提供有价值的参考。

参考文献：

[1]王婧.利用绘本阅读培养幼儿早期阅读兴趣[J].课程教育研究，2017（38）.

[2]王峰.实施指南，创设小班区域活动环境——基于渗透式领域课程的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2014（11）.

[3]安必利.幼儿园早期阅读活动的指导策略[J].科技视界，2014（31）.