培养幼儿自控意识的方法策略报告

王珊

【摘  要】成年人与孩童最大的区别在于有更强的自我控制能力，自我控制能力是指人自觉选择的能力，即在无外界干扰的情况下，能控制自己的欲望，调节自己的行为，达到既定目标的能力。自我控制能力强的人自律性更强，能更积极地投入生活和学习，在生活中取得成功的几率更大，自我控制能力的高低取决于个体自控意识的强弱。

【关键词】幼儿教学;自控意识;自控能力

自控意识即自我控制意识，拥有良好的自我控制意识是拥有良好生活习惯和学习习惯的基础，幼儿阶段是自控意识开始形成的时期，而幼儿时期自我意识的培养对于培养孩子的自控能力必不可少。

一、影响幼儿自控能力的因素

（一）先天条件

遗传和早产等因素对幼儿的自控能力有一定影响，比如早产儿，常会有前庭平衡失调的状况，这种失调会导致婴儿在学会走路后不具备下意识地躲避遇到障碍物的能力。如果幼儿在爬行时期无法很好地控制身体，上学后的书写速度会相应较慢，严重的会对空间感知有障碍，即无法对外界的语言、肢体动作等指示做出反应。由于所带遗传基因不同，不同的幼儿会展现出不同的性格特征，通常来说，幼儿时期表现出急躁特征的孩童，自控意识会差于性格沉静的孩童，比如说要求得不到满足时的哭闹和喊叫，是一种对潜在欲望控制力差的基础体现。

（二）后天培养

家庭环境和教育环境是影响幼儿后天自控能力发展的因素。幼儿的自律意识在积极的环境中更能得到发展，而秩序较差的环境则容易导致幼儿的自控能力较差。因此，现有的教育体系从幼儿园时期就会约束孩子的行为，让孩子明白幼儿园的环境不同于家里，需要遵守纪律，需要和其他小朋友和平共处等，这其实是为了尽早地通过遵守课堂纪律等形式让孩子的自控意识得到发展。比学校教育影响更大的是家庭教育，家长的行为是孩子行为习惯发展的模板，如果想让孩子拥有积极、自律、主动等品质，家长应该以身作则控制自己的生活习惯，保持积极向上的生活态度，主动完成生活工作中的任务，负起相应的责任。同时家长应避免幼儿观看暴力、色情和有犯罪行为的影视作品，以避免引发模仿行为。

二、游戏在培养幼儿自控能力中的作用

人体的发育分為多个阶段，不同阶段身体发育的侧重点不同，而幼儿时期孩子的脑神经已经发育成熟，是自控意识萌芽的初期，但自控能力不会自己发展，需要来自外部的刺激和引导，幼儿对世界的认识处于初级阶段，容易被热闹、有趣的事物和场景吸引，而游戏通常需要多人参与，游戏的过程伴随着夸张的声音和肢体动作，能吸引幼儿的注意力，是幼儿在进入学校生活最主要的活动，在玩游戏的过程中幼儿的天性得到满足，身心健康得到发展，也能够接触到最初的道德和价值观念，中外幼教专家普遍认为玩游戏能够有效促进儿童自控能力的发展。

三、基于游戏的幼儿自控能力培养策略

（一）树立规则意识，提升自制能力

自控能力主要表现在精神和自我行为的自我控制。幼儿的自控意识处于开始发育阶段，还没有自控能力，相比起严肃的命令，游戏更能使儿童树立起规则意识。通常游戏都有规则，这些规则是游戏中约定俗成的或者儿童自己制定的，想要参与游戏及在游戏中走得更远，必须遵守规则。只有遵守规则，才能获得参与其中的机会，幼儿在游戏中对规则的遵守并非来自外部指令，而是行为内部驱动所致。在教师的引导下，幼儿能在游戏中获得自控意识，提高自控能力。

（二）学会坚持，磨炼意志

坚持是一种行为倾向，主要表现在为达到目的而持续一种行为。在游戏中常会出现幼儿因为累了、渴了、不想再继续游戏的情况，教师应当适时进行引导，比如扮演一个角色将幼儿的注意力拉回游戏，同时提醒幼儿加强角色意识或者进行语言鼓励直至游戏完成，如果游戏难度过高，教师要注意调节，帮助幼儿战胜生理上的疲累，磨练意志，也体会到什么叫作坚持。

（三）培养自觉性，完善行为规范

幼儿的自控意识得到加强，自控能力得到提升后，要做的就是培养幼儿的自觉性，即幼儿能在没有规则的情况下，主动规范自己的行为，完成任务和目标。自觉性对一个人的学习和生活有着巨大影响，良好的自觉性能帮助一个人主动地完成生活中的任务，担负起应尽的责任，通过积极引导，使幼儿有良好的自觉性，能为以后的生活铺下良好基础。在游戏中可以逐渐减少外部干预，使幼儿凭借自觉意识遵守规则，完成游戏。

四、结语

幼儿时期是大脑发育的关键时期，也是为培养良好习惯奠定基础的关键时期，游戏是幼儿的好伙伴，在游戏中，幼儿感知世界、理解规则、约束自己，在这个时期将获得自控能力的因素融入游戏中，对于促进幼儿的身心健康发展有着关键作用，我们要用科学的方式为幼儿创造放松、快乐、温馨的环境，在游戏中以合理的引导增强幼儿的自控能力，为幼儿的未来成长打下良好基础。

参考文献：

[1]邵蕾.幼儿对班级规则的认同研究[D].重庆：重庆师范大学，2018（9）.