针对小学生考试焦虑问题的调查

2020-06-29路慧营

新课程·上旬 2020年48期

路慧营

考试焦虑主要表现在准备考试及考试期间出现过分担心、不安、恐惧等复合情绪障碍，会影响考生思维的广度、深度和灵活性，降低考生的注意力和记忆力，使复习考试达不到应有的效果。小学是义务教育的起步阶段，如何调控好小学生在面对考试时的心理状态，帮助学生从小学会如何正确面对考试具有重要意义。为此，我们开展了一项专题调研。

一、研究方法

1.调查对象

抽样调查120名小学生，收回有效问卷107份。其中三年级56人（男生29人、女生27人），五年级51人（男生24人、女生27人）。

2.调查工具

我们设计了专项调查问卷，分别从认知、生理、行为三个纬度设计，其中1、7、11、12、14、18、20、21、22、24属于认知纬度，是通过小学生对考试所持的主观态度来衡量焦虑程度的;3、4、6、8、9、13、16、17题属于生理纬度，它是通过小学生在考试前后过程中的生理表现来衡量焦虑程度的;2、5、10、15、19、23属于行为纬度。

二、结果与分析

1.调查结果（见表1）

2.考试焦虑的年级分布

统计检验结果表明，小学阶段，中高年级学生的考试焦虑程度并无显著性差异（Z=0.987<1.96=Z0.05，P>0.05）。我们认为出现该现象可能是因为对于五年级学生来说，不存在选拔性的升学考试压力，没有像中考时争取升入重点高中那样被强调。因此，小学阶段中高年级学生考试焦虑程度无显著性差异。

3.考试焦虑的性别差异

调查中，男生53人（三年级29人、五年级24人），女生54人（三、五年級各27人），通过平均数的比较，可以明显地看到三年级女生的考试焦虑程度明显高于男生，而五年级男生的考试焦虑程度明显高于女生。详细结果见表2。

根据儿童发展心理学提供的理论依据，我们认为大部分女生性格内向、文静，心理承受力稍差，易缺乏自信，经常担心考不好。而男生相对来说性格外向，活泼好动，自信心足。因而三年级女生的焦虑程度略高于男生。随着年级的升高，男生能够更早地意识到自身的社会责任感及学习的社会意义，在社会、学校、家庭的影响下，男生逐渐产生了远大的与社会意义相联系的学习动机。他们渴望得到班集体和老师肯定的评价，因而形成了较重的心理负担。因此，三年级女生考试焦虑程度[X女=（24.8+27+38.5）/3=30.1]大于男生的考试焦虑程度[X男=（19.7+26.7+36.6）/3=27.6]，而到了五年级男生的考试焦虑[X男=（25.9+33.2+33.5）/3=30.9]已高于女生[X女=（21.6+20+25.3）/3=22.3]。

4.不同学习水平学生的考试焦虑差异

从表2中可以看出，小学生的考试焦虑程度总体上是学习成绩越低，考试焦虑程度越大。

一个学生上课时效率高，学习活动有计划，知识基础比较扎实，知识范围比较全面，且平时做过的练习多，那么他对即将来临的考试会充满信心，能够泰然自若地面对考试，焦虑水平就会随之降低。反之，考试焦虑程度就会过大。同时，掌握一定的考试技巧也是必要的，一是认真审题，不要盲目急于答题;二是遇难题时沉着冷静思考;三是合理利用时间，反复检查保证准确性;四是树立正确的学习观。

附：调查问卷（摘录）

1.考试前我担心如果我失败或做得不好，该多么可怕。

2.在重要的考试前，我容易心烦意乱，发脾气。

3.参加一个重要的考试前，我感到非常害怕。

4.考试之前，我不愿吃东西。

5.考试那天，我有不愿上学的想法。

6.在快要发试卷之前，我便开始非常不安。

7.越是临近考试，我越觉得自己还没有准备好。

8.考试前，我非常不安，很难自然入睡。

9.一想到临近的考试，我就坐立不安。

10.考试时我会紧张不安，不能集中精力做题。

11.考试时我担心自己能否考好。