儿童视角下小学书法临摹教学的现状与改革

摘 要：在书法临摹教学中，有关教育从业人员提出了“儿童视角下的书法临摹教学”。但是在实际的教学活动中，这种教学理念并没有得到很好的贯彻执行。这主要是学生在学习过程中对于本科目的认同感不够以及科目本身的内容不够丰富。基于实际的教学活动对儿童视角下的书法临摹教学现状进行了一定的分析，并就该种教学理念的改革提出了一些建议。

关键词：儿童视角;书法临摹;教学;现状;改革

近些年来，书法作为一门新兴的教学科目进入我国的义务教学体系中，国家为这门课程选定了十一套标准教材，这为我国的书法教育奠定了一定的基础，但需要注意的是，教材仅仅是书法教学的一部分而不是全部，在书法教学中，更重要的是教师将书法的内涵传递给受教育者。而在实际的书法教学中，教师只有转变传统教学思想，以受教育者视角看待书法教学，才能使书法临摹教育的意义落到实处。

一、当前小学书法临摹教学存在的问题

（一）教学过程与方法不够严谨

在当前的小学中，书法课程一直处在一个比较尴尬的地位，许多学校并没有开设专门的书法教学课程，而是将教学重点放在其他科目上。而部分学校即使开设了这门课程，往往是语文教师兼任，他们中绝大多数并没有受过专业系统化的书法教学培训，在教学时往往是让受教育者自己在字帖上进行临摹，并将其作为学生的一项作业任务，这样不仅不能取得较好的书法教学成果，反而会使受教育者对书法练习产生抗拒感。另外，近些年来家长很早就开始对受教育者进行其他方面的培养，书法练习也是其中一部分，有了需求也就有了市场与利益，于是各种培训班层出不穷。但是这些培训班的第一目的是从受教育者家长身上获取利益，其招聘的教师与教学质量往往不达标，这样的教学也具有十分强的功利性，只是为了使受教育者快速掌握书法，而忽略了基本功的培养与锻炼，这样的书法教育是十分失败的。

（二）急于求成的书法教学

在当前的书法教学领域，许多培训机构为了快速获取利益采取“速成”的教学方法与口号，这使许多家长产生了使孩子在短时间内掌握一项技能的想法，但是这样的“速成”教学存在许多的问题。我们想要精通一项技能就必须从基础开始学起，这是必不可少的一步，但在许多书法培训机构的教学规划中并不是这样，他们往往是从比较高级的技巧开始进行教学，因为小学阶段的受教育者学习与记忆能力比较强，能够将这些方法记住、运用，在短期内取得较好的教学成果，进而营造一种“速成教学”的表象。然而这种速成的教学成果具有暂时性，一旦受教育者相关的记忆被遗忘，这些“速成”的书法教学也就不会给受教育者留下任何印象。因此真正有效的书法教学应当是从基础开始学起，掌握字体结构与书写方法并在日常生活中使用加以巩固，这样才能实现书法教学长远的教学效果。

二、儿童视角下的书法临摹教学改革相关策略

（一）从受教育者兴趣出发开展书法临摹教学

小学阶段的书法临摹教学自然是从基础开始，而书法临摹的基础是读帖。读帖在很大程度上决定了受教育者对书法教学的兴趣。因此在选用字帖时要充分考虑小学阶段受教育者的兴趣以及审美观念，教师可以先对学生的日常活动加以观察，明确其性格爱好。这一过程是必不可少的，同时也没有任何难度，教师只需要在课间学生自由活动时进行一定的观察就可以对学生的状态有一个较为准确的把握。接下来，教师还需要对所负责班级的书法水平进行调查，以便对班级整体水平有一定了解。在完成这些工作后，教师就可以有针对性地选择字帖然后让受教育者进行选择。这里需要注意的是，教师要综合学生的兴趣以及书法水平，遵循书法临摹规则来完成这一工作。

（二）明确书法教学目的与定位

汉字是中华民族经过几千年传承的文化瑰宝，非常值得我们深入学习与研究，而在小学开展书法教育的重要目的是使受教育者在汉字临摹中感受其魅力，从而产生对汉字与书法的兴趣并进一步加深练习，这对增强受教育者的审美能力与文化自信有着重要的作用，进而产生对我国历史与文化的热爱，增强民族凝聚力。为达到这一目的，教师应当在书法教学中对相关的内容进行拓展，向受教育者展示某一个汉字从最初的象形字到现在的演变过程，使其对汉字有更加深刻的理解，或者向受教育者讲述历史上一些汉字或者成语相关的典故或者故事，增加受教育者的知识储备，使其对历史产生好奇感与探索欲并自主地去探索、思考，进而达到陶冶情操的教学目的。在完成读帖的引导工作后，书法临摹教学就正式进入实践环节，而实践环节的第一步就是各类笔画的书写方法。以湖南美术出版社出版的《书法练习指导》为例，由“竖钩”“弯钩”“横钩”等基础笔画开始进行书法临摹教学。教师在进行这部分教学时，绝不可单纯强调技法，要从学生角度出发，将这些基础的笔画转变为对该阶段受教育者来说更形象的元素，汉字是一种象形文字，因而这种例子在实际生活中很好找，通过与实际生活的结合，受教育者很容易就能体会到汉字的魅力，进而教师就完成了对受教育者的书法入门引导。

三、结束语

提升书法教学成果的关键是使书法进入受教育者的生活中，这样受教育者能够获得更多的机会去接触与练习书法。在教学过程中要使受教育者完全融入其中，在学习的过程中去探索与思考，进而实现真正使受教育者长远受益的书法教学。

参考文献：

武荣华.儿童视角下小学书法临摹教学的现状与改革[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（2）：36-37.

作者简介：方天军（1972—），男，漢族，甘肃金塔人，本科，职称：中级，研究方向：软笔硬笔书法教学。

编辑 赵飞飞