呵护心灵 关注健康

陈雅萍

摘 要：在大力倡导素质教育的今天，心理健康教育的重要性日益凸显出来。小学是学生学习、成长、发展的基础阶段，这一时期的心理健康教育直接影响着他们的健康成长和全面发展。作为小学教师，在做好教学工作的同时，还要加强对学生的心理健康教育，使学生能够以积极乐观的心态面对学习、生活，塑造健康的人格。立足教育实践，就小学生心理健康教育做出一些探讨，以期培育出适应未来社会发展的综合人才。

关键词：小学生;心理健康;教育探析

小学阶段是学生认识自我、评价自我的重要时期，由于生活、知识经验的缺乏，他们很容易产生认知偏差，缺乏处理问题的能力，给心理带来负面影响，形成心理疾病。若这些心理问题得不到疏通，就会影响学生的学习和生活，甚至造成严重的后果。因此，教师要承担起开展心理健康教育的使命，关注学生群体并助力学生提升个人素养。

一、充分尊重学生

学生群体的成长环境、家庭条件、兴趣爱好等各方面不同，形成了不同的认知、行为举止，这就需要教师充分尊重学生，允许学生有不同的思想及行为表现，在此前提下走近学生，亲切地与学生交流互动，了解学生性格，打开学生心扉，掌握其成长规律，用“亦师亦友”的身份陪伴学生成长，在融洽的师生关系中输出心理健康教育内容，营造温馨的育人环境，保障学生能减轻心理压力，使学生紧张的心灵得到释放，从而促进健康心理的形成。

学生是独立的个体，有个性化的思想及行为习惯，不是教师的附属品，教师不能想怎么批评就怎么批评，想怎么惩罚就怎么惩罚，而要尊重学生，尊重他们的人格、劳动、想法与潜藏在内心的秘密，只有充分理解学生，才能获得学生的尊重，才能避免师生冲突，增进师生感情。而积极的感情是消除心理疾病的良药，能够让学生从各种心理困顿中走出来，迈向成功和光明。平时不责骂、惩罚学生，而是循循善诱、以情动人、以理服人。学生犯错时，不当众批评，叫到办公室正面引导，让他们自己意识到思想、行为、心理上存在的偏差，从而主动改正，努力完善。这样不仅能收到润物细无声的德育效果，还能保护学生的自尊，为他们的心理健康发展创造有利条件。

二、营造良好的心理发展环境

教育的基础是“爱”，心理健康教育也不例外。对于学生来说，教师的爱如阳光，温暖着心灵;如雨露，滋润着心灵。因此，作为教育者，要想切实提高心理健康教育的实效，教师就要关爱学生，让学生沐浴着教师爱的阳光雨露，健康成长。教师的爱是无私的，不掺带任何杂质的。无论是聪明活泼的优秀生，还是木讷迟钝的学困生;无论是家境优越的学生，还是一贫如洗的学生，教师都要一视同仁，这是学生健康心理形成的重要条件。特别是对于一些留守儿童、单亲学生，教师更要格外关心，加倍爱护，他们由于家庭环境的影响，心理受到一定的创伤，更渴望别人的关爱，教师的爱可以使他们受伤的心得到抚慰、情感得到安放，从而以积极的心态迎接学习、生活的各种挑战。若教师对他们不闻不问，甚至讽刺、挖苦他们，会让他们永远在“差生”的边缘徘徊。这就需要教师能循循善诱并关爱学生，用鼓励与支持代替冷眼与嘲笑，用关爱之心感染学生，注意个人举止，在平时的教育教学中要讲究说话的方式，对学生少一点训斥、讽刺、挖苦，多一点理解、宽容、爱护，为学生营造一个积极健康的心理环境，确保心灵的健康成长。

除此之外，课堂教学中，需遵循新课程标准开展教育工作，以良好的心理发展环境为依托鼓励学生合作交流、自主思考、创新实践，确保学生能掌握知识与技能，还能丰富情感体验。学生的心灵在愉悦的氛围中得到沟通，理念在思维的碰撞中得到认同，情绪在有效的认知中得到调节，行为在多样化的教学中得到训练。学生在课堂中展示自我、释放自我，积极主动地与教师、同伴沟通交流，良好的心理品质也在课堂心理环境中得到提高和发展。

三、开展丰富的活动

教学活动是教师输出心理健康教育内容的必要载体，为学生参与实践、积极思考、开阔视野提供支持，还能培养综合能力，同时可为学生吐露心声、表達真我提供条件，使学生能在活动中克服焦虑、自闭、自卑等心理障碍。如教师可以开展一些趣味文体活动，让学生学会转移不良情绪，释放心理压力;组织一些竞技活动，培养他们坚强乐观的心理品质;设计一些绘画、演讲、书法等活动，培养学生的个性特长，让他们获得成功的体验，增强自信。

在活动中只要学生有进步，教师均需不吝言辞予以表扬，使学生有勤奋上进、力争全面发展的上进心，让心理健康教育在活动中熠熠生辉。

综上所述，心理健康教育在小学教书育人中尤为重要，教师应精心设计、耐心引导，从尊重学生个性、营造良好氛围、开展活动三方面入手，使学生形成良好的心理品质，实现全面发展，成为新型的人才。

参考文献：

[1]邓林园，梁洁姗，李蓓蕾，等.中小学心理健康教育现状：心理教师与学校管理者的不同视角[J].教师教育研究，2018（4）.

[2]刘剑，苑长杰.新时代开展小学生心理健康教育的策略[J].中华少年，2018（11）.

编辑 赵飞飞