优化小学数学作业设计的实践研究

苏敏

摘 要：作业是反馈教学效果和学生学习效果的重要手段。有效的家庭作业设计能够让学生复习课堂知识、拓宽知识面，实现学生整体学习效率的提升。小学数学教师要深刻意识到作业设计的重要性。从培养学生完成作业的良好习惯入手，让学生结合自身的能力完成相应的家庭作业，并通过整改和优化作业的内容和形式，全方位提升作业设计的实效性。

关键词：小学数学;作业设计;实践策略

课堂教学、课外活动、家庭作业共同组成了小学数学教学体系。作业在整个数学教学中扮演的角色非常重要，而作业设计作为教学改革的重要内容，其设计是否合理直接影响学生的学习积极性和自主学习水平。因此，数学教师要充分认识到作业设计的重要性，及时采取科学的作业布置方式，全面提升数学教学效率。

一、小学数学作业设计的意义

1.培养学生的自学能力

家庭作业不仅有利于培养和提高学生的自学能力，还有利于知识之间的衔接，更有利于培养学生的创新能力。然而就当下小学数学课后作业设计的开展情况来看，许多教师往往更关注课堂教学，对课后作业重视程度明显不足。即使有家庭作业，大多也缺乏设计，应试色彩浓厚，很多时候流于形式，处于无效或低效状态。

2.有助于学生知识巩固

结合作业设计，实现课堂和课后教学的相辅相成，极大提升数学整体教学效率，并通过有效的作业设计重新唤醒学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的动机，提高知识巩固效率，更有利于培养学生的独立思考能力、自主学习能力、拓展学习能力等，是新课程改革背景下提高学生数学核心素养的一条重要途径。

二、优化小学数学作业设计的策略

1.利用钉钉、微信平台等进行课后作业布置

随着现代信息技术的广泛普及，各级小学数学课程也具备了一定的现代化水平，钉钉、微信得到了广泛应用。借助微信进行家庭作业布置，对于学生而言无疑充满时代感和新鲜感，不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们完成作业的积极性。教师要充分利用这一现代化手段，在适当的时间进行作业布置，形成一个线下课后学习课堂。并通过组建微信群的方式，巧妙地将学生全身心地带入到课后学习中来，让家庭作业内容更加丰富多彩的同时，对重难点知识进行复习，让学生能够更好地掌握。且学生如果遇到难以解决的问题，则可以及时在微信群内讨论，教师也可以及时在群内回答。通过这样一种方式，构建出全新的课后学习课堂，极大地提升家庭作业布置的实效性。

2.结合课堂内容进行作业设计

作业设计能让学生更好地思考和拓展知识内容，让知识体系更加趋向于完整。一方面，教师可以创新作业内容。这些课后作业是具有一定拓展性的，要保证布置的课后作业是用于巩固本堂课所学知识，并在此基础上进行适当的扩展，让学生有一个更加广阔的思考和探索空间，全面提升学生的思考能力。此外，教师还可以要求学生课后进行知识总结，进行相关知识的索引，做到触类旁通。另一方面，学习的最终目的是实践应用。所以，教师要重视设计实用性的教学素材，这些素材要能够用于學生日后处理生活中的实际问题，使学生将所学的知识与生活实际联系起来，显著提升学生的实际应用能力。最后，在布置家庭作业时，还需要注重提升作业的质量，结合课堂内容进行高效的作业设计。作业一直以来都是数学教学的重要组成部分，极大地改变了教学思想、内容和形式。合理的家庭作业设计在课前、课中、课后的应用都能够达到激发学生学习热情的效果，全面提升教学效率和学生的学习质量。所以，数学教师要在注重作业形式创新的同时，进行合理的课后作业设计，充分发挥家庭作业的优势，全面提升数学教学实效性。例如，在学习“分数乘法”之后，教师除去布置相应的分数计算题之外，还可以布置这样一个家庭作业：“同学们在学习分数乘法之后，也可以在课后查阅资料多多了解一下分数除法，掌握基础运算法则，我明天会在上课之前抽取几位同学回答。”这样一种更倾向于探究性的课后作业，不仅不会引发学生的抵触情绪，还会在一定程度上增强学生的自主探究能力，让学生在搜寻资料的过程中加强自身的记忆。让学生在课后自行查阅资料寻找答案，并在下一堂课教师检查学生的课后作业完成情况。通过课堂和课后的有机结合，极大地提升数学作业设计的实效性。

3.注重课后监督

教师在布置课后作业时，首先要根据学生在知识获取、理解、运用等方面的不同，自主选择学习资源，进行针对性的课后复习和训练。其次，教师还可以组建一个线下交流群，促进教师对学生作业练习情况的监督。学生遇到相应的问题可以在群内及时提出，同学或者教师都可以给出回答。通过同学和同学间、同学与教师间的交流、监督全面提升学生的数学学习水平。

4.创新作业内容和形式

生动有趣的家庭作业是吸引学生自主探究的前提。因此，教师在布置课后作业时要充分考虑学生的生活特征和经验，激发学生的探究思维，并注重因材施教，明确不同学生之间存在的差异性，让学生能够自主、愉悦地选择家庭作业。

三、结语

作业布置对加强学生课后监督、巩固课堂知识有着重大意义，并能在一定程度上培养学生的自学能力，极大地提升数学教学效率。因此，在新课程改革背景下，数学教师要合理利用作业这一课后巩固形式，通过课堂讲解和课后总结，让每一位学生都能参与到数学知识巩固中来，让学生在收获知识的同时也能够将知识付诸实践，极大地提升数学学习水平。

参考文献：

[1]唐广灯.基于小学数学作业设计优化的教学实践研究[J].小学时代，2020（19）：54-55.

[2]李楠楠.小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[D].锦州：渤海大学，2017.

编辑 蔚慧敏