小学英语阅读教学有效性提高策略

高会慧 孟祥波

摘 要：小学阶段的英语教学是培养语感，建立语言基础的最佳时机，是英语启蒙的关键时刻，而阅读是能够提高英语能力的最有效果的方式之一，这直接关系到学生未来英语词汇积累量、阅读能力及语感能力，影响到英语教学效果。从小学生阅读角度出发，分析现阶段英语阅读教学存在的问题，提出一些提高英语阅读教学有效性的建议，以供参考。

关键词：小学英语;阅读教学;课堂效果

随着科学技术的不断进步，获取英语知识的方式也越来越多元化，这些方式方法最终离不开阅读能力的获取。新课标也要求小学英语教师需要充分重视课堂中的阅读教学。因此，作为小学英语教师，应该积极探索英语阅读的教学手段，保证课堂效果的实现。

一、现阶段小学英语阅读教学存在的问题

首先，小学生刚接触英语，有些学生在学前阶段接触过自然拼读，有一定的英语基础，但大部分学生没有接触过英语学习，词汇量较少，英语基础较为薄弱，甚至可以说是零基础。学生在接触新知识的时候，如果没有用对方法，势必会影响学习英语的兴趣，降低学习的积极性。其次，在学习初期，很多老师由于过于重视成绩的高低，而采用知识灌输手段，只重视讲解英语的知识点、语法结构、陌生词汇等，而割裂文章的整体性，将阅读训练变为语法训练、单词背诵等，学生很难在阅读过程中感受到语言的魅力，学习到异国文化，让学生的学习变得机械化。再次，由于教学手段的落后，很多教师在教学过程中没有把握好学生的主体性地位，导致学生在学习的过程保持一种“哑巴学习”的态度，课堂学习较为沉默，学生怕出错，不敢积极回答问题，长此以往，学生们对英语学习的兴趣逐渐降低，沦为单纯为了考试的被动式学习。

二、小学英语阅读教学课堂效果提高策略

1.通过绘本阅读开展实践教学

现在市面上有很多非常实用的英语绘本，内容有趣、浅显易懂，又十分实用。学生很容易能够读懂里面的内容，还能够激发学生的阅读兴趣。因此，教师在阅读教学中可以适当安排學生学习绘本里的英语知识，并将绘本的内容与英语课堂内容进行融会贯通，进一步提高课堂内容的针对性。比如可以让学生根据绘本的内容进行分角色朗读，或者按照绘本的内容进行剧本的表演，这样既能让学生更加深入地了解英语对话所表述的内容，又能够通过情景剧的表演锻炼学生的口语表达能力与场景掌控能力。对于学生口语对话、阅读能力都是一个提升。同时，在进行绘本教学的过程中，老师也要注重学生对教学内容的反馈情况，对于重点、难点、易错点，也可以进行重点强调，让英语课堂变成一种互动性的课堂，而不是传统式的填鸭式课堂。增加课堂的互动性和趣味性，会让学生对于英语阅读学习更有兴趣。

2.利用多媒体等教辅工具进行阅读教学

当前，教学手段愈加发达，可以解决很多教学过程中的难题，如动态的画面能够更好地刺激感官，激发学生们的阅读兴趣，让阅读成为一种有意思的事情。培养学生对英语阅读的好奇心和兴趣才能够从根本上让学生喜欢上英语阅读，并对英语阅读形成一种习惯。比如，在英语阅读教学过程中，可以找到一些英语对话的视频、短片、影集等，像《小猪佩奇》（英语版）等动画片，简单、清晰的对话，深入浅出的内容，能让英语阅读简单化、明确化，在一定程度上降低了英语阅读的难度和深度。这对于小学阶段的学生来说，是较为适宜的英语阅读训练方式之一。所以，在课堂教学过程中，嵌入多媒体等教辅工具，能够调动课堂气氛，激发学生阅读的兴趣，让更多的学生参与到课堂教学中，最大程度优化英语课堂阅读教学效果。

3.转变课堂教学方式，活跃课堂气氛

在新的英语教学形势下，转变课堂教学方式成为势在必行的事情。传统一问一答的形式过于呆板，参与的学生仅限回答问题的学生或相对积极的同学，性格内向、不善于表达的学生很容易被忽略，而且长时间积累容易变成课程中的“隐身人”，而影响整体英语阅读教学的学习效果。因此，教师在上课过程中，要想方设法调动全班同学学习的积极性，让更广泛的学生参与到阅读学习中。比如，在学习“In a Nature Park”一课时，老师可以利用游戏的方式进行，老师先提出问题：This is my village. Whats in it？让学生进行接龙游戏，发挥想象，用自己已有的词汇进行回答，直到全班同学都轮过一遍之后结束，这样能让全班同学都进行积极的思考，班级的气氛也能够活跃起来。当然，也可以用抢答、抛硬币、小组竞赛等方式吸引学生的目光，这样能够推进英语阅读教学的进程。值得注意的是，老师课堂提问不能过难，过于刁钻，要不适得其反，反倒降低学生的阅读兴趣。

全文仅列举了三个对策，希望能够对同行有所参考。还有巩固阅读技巧、延伸课外阅读、创设生活环境等更多提高英语阅读教学的策略，受篇幅所限，这里就不详述了。希望能够提升教学阅读效果，让学生们喜欢上英语阅读，为未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]朱敏芳.合作学习在小学英语阅读教学中的运用分析[J].中国农村教育，2019（9）：66-67.

[2]雷静.论小学英语阅读教学中思维品质的培养策略[J].海外英语，2019（6）：172，188.

[3]甘雪开.语篇阅读教学在小学英语教学中作用及教学措施探讨[J].英语广场，2019（3）：118-119.

编辑 乔彦鹏