信息技术资源与小学语文课堂教学整合的有效研究

王瑞

摘 要：新课改背景下，教师在讲授语文知识中，将新的教学技术加以科学化运用显得尤为重要，这是提升课堂教学质量的重要举措。教师只有从创新的角度出发优化教学过程，才能为学生提供优质的学习方法，有助于学生学习质量的提升。主要从理论层面就语文课程教学中信息技术资源的应用整合措施进行详细探究，希望能够为语文课堂教学工作的良好推进起到一定积极作用。

关键词：小学语文;信息技术资源;整合

教师在教学中面对新一轮的教学改革，转变教学的思维观念显得愈来愈重要，教师只有积极创新教学方法，改变传统语文课堂教学的现状，才能满足高质量教学的要求，才能为学生良好的学习打下坚实的基础。实际课堂教学工作开展当中，突出学生在课堂中的主体地位是关键，这是将信息技术资源应用价值体现出来的重要基础，只有调动学生学习的动力，才能实现教学目标。

一、信息技术应用提高自学素养

教师应结合实际语文课程教学状况，设计出学生比较喜欢的教学方案，将传统僵化的语文课堂动态化地呈现出来[1]。小学生在语文知识的学习当中，由于思维能力相对比较薄弱，在传统的教学方式下，学习语文知识的时候较为被动。为促进学生发展，应将信息化技术融入语文教学当中。

如讲《题西林壁》这一课时，教师将信息技术加以灵活运用，将抽象的古诗内容形象化地呈现出来，学生在观看后能够对古诗的内容有直观了解。古诗文是小学生学习的一个难点，主要是因为古诗文的内容比较抽象，距离学生生活的年代比较久远，所以学生在理解上会存在很大的困难。教师在语文教学中要能将抽象的学习难点通过新的教学方式加以呈现，调动学生学习的兴趣，如通过信息化技术，将古诗文的内容通过图片以及视频的方式呈现出来，让学生有身临其境的感受，这对于提升学生语文学习的能力有着积极意义。将《题西林壁》当中的情节通过图片的方式进行展现，教师为学生讲述生动的故事。在这一过程中学生能主动地思考，也会对古诗文的学习方法有所领会，从而提高学生古诗文学习的能力。

二、信息技术调动学生学习兴趣

教师在语文课堂教学中为学生讲述相应的知识内容，以学生为中心优化设计教学内容，发挥信息化技术的优势，为学生提供丰富的信息化资源，这对提升学生综合学习能力有着积极作用[2]。语文教学中，教师要在了解学生学习程度的基础上为学生设计创新的学习方案，帮助学生顺利理解，提高学生语文学习的兴趣。小学生由于年龄相对比较小，所以在理解语文知识的时候会存在障碍，这就需要教师转变教学观念以及方式，将现代化教育技术和语文课程教学内容相结合。

如讲述《秋天》一课时，教师为有效提升学生学习的兴趣和动力，需要发挥信息技术的应用优势，为学生良好学习打下坚实基础。教师从理论层面优化设计教学方案，通过多媒体技术为学生呈现真实的秋天的景色，让学生在观看之后能够发现身边的秋天也是比较美丽的，通过音、视频的结合应用，调动学生视听感官，激发了学生学习的兴趣，这对学生综合学习素养的提升有着积极作用。

三、信息技术拓展学生知识

语文课程教学质量提升需要教师从不同的角度出发优化设计教学方案。现代化教育技术和教学有机结合起来创新了教学的模式，教师在实际课堂教学当中要充分注重，这对实现高质量的教学目标打下了坚实的基础。语文课堂教学工作的开展中，学生的素养培养是比较关键的，教师在课堂教学当中要注重以学生为主体创新教学模式，积极优化教学的过程，从而为学生可持续学习打下坚实基础。语文课程教学工作开展过程中，教师科学运用信息化的技术，为提升学生知识学习的能力打下坚实基础。教师要将信息技术和具体的教学内容紧密结合起来，促进学生学习素养提升。例如为学生讲述《小蝌蚪找妈妈》的内容时，为丰富学生语文知识，将信息技术资源与课堂充分融合，为学生呈现動态化的课堂，教师在为学生制作课件内容的时候，要以学生为中心，通过丰富的知识呈现，为学生可持续学习发展起到促进作用。

总之，信息化技术的应用下，语文课程教学的质量有了提升，学生学习的积极性也被充分调动了起来，教师在课堂中要注重制定新的教学目标，为学生学习发展打下基础。信息化技术应用是新鲜的方式，能为实现既定的教学目标打下基础，同时也能提升教师教学能力。

参考文献：

[1]马亚军.浅谈小学语文课堂教学与多媒体技术的整合[J].文学教育（下），2020（9）：60-61.

[2]黄乐静.信息技术为课堂推波助澜：信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J].科技资讯，2019（1）：7.

编辑 乔彦鹏