巧用绘本混合式教学提升小学生的阅读素养

摘 要：在新课标的推动下，教师越来越关注学生的综合素质培养，尤其是小学阶段，良好的学习能力可以为以后的发展打下坚实的基础。小学生还处于身心发展阶段，利用绘本辅助教学，满足了学生的实际学习需求，进一步提升了他们的阅读素养。在此从小学语文课程中绘本混合式教学的优势入手，对具体的应用措施进行了详细阐述，最后针对小学语文绘本混合式教学模式进行了探讨。

关键词：绘本;混合式教学;阅读素养

在核心素养背景下，小学生语文阅读素养的培养受到了广泛关注，因此，教师要采取相应措施，改善语文教学现状，从多方面入手，提高学生的阅读素养，甚至是语文素养。小学语文教材具有一定的局限性，大部分都以文字的形式进行内容讲解，这些虽然也能提高学生的语文知识水平，但是不符合小学生的心理特点。而绘本混合式教学满足了学生的心理需求，以图文并茂的形式吸引了学生的注意力，激发了学生阅读的兴趣，有效提高了学生的阅读素养。

一、小学语文课程中绘本混合式教学的优势

小学语文绘本混合式教学模式把传统的课堂教学和绘本教学进行了融合，是这两种教学手段优势的有效结合，让教师的教学活动开展更加顺利，也让学生学习到了更多语文知识。绘本混合式教学可以发挥学生的主体作用，让学生自主阅读，积极参与阅读活动。绘本混合式教学的优势具体体现在以下三个方面。

1.利用绘本开展阅读教学，提高了学生阅读的自主性

在传统的语文课堂中，大部分教师都是围绕教材进行教学的，在这种教学模式下，学生的学习比较被动，难以从根本上提高学生的语文学习水平，更阻碍了学生创造力和主观能动性的培养。而且小学语文作为基础性的课程，如果不能提高学生的各项能力，在学习其他科目时就会感到非常吃力。所以说语文知识的学习非常重要，要想提高学生的阅读素养，绘本教学是十分必要的。绘本中含有大量的图片，而且故事内容也比较新颖和有趣，对小学生的吸引力比较强，在此基础上学生可以自主进行阅读，阅读的积极性也会有所提升。

2.绘本教学拓展了学生的知识面，让学生学习到了更多教材中没有的内容

绘本混合式教学还打破了传统课堂教学的局限性，让学生可以随时随地阅读，不再受到地点的限制。另外，固有的语文教材中大部分都是一些基础的语文知识，学生学习到的知识是有限的。通过绘本还能拓展学生的知识面，让学生自己选择自己想要阅读的内容，这种通过学生的兴趣点开展的阅读教学，不仅可以调动学生的积极性，还能使教师的教学更加高效。绘本使教师的教学内容更加丰富，不仅包含一些简单的教育性内容，还有一些专业的学科知识，通过这些内容的阅读，可以使学生的学习更有效率，学习范围也更广。

3.绘本混合式教学模式的运用，有利于提高教师的教学效果

随着互联网的发展，大部分教师都喜欢利用多媒体辅助教学，这样虽然极大地激发了学生的学习兴趣，但是小学生缺乏一定的自律性，教师的教学方法和教学技巧还有待提高。这就需要教师采取科学的教学手段，合理安排语文教学进度，为学生制定有效的教学计划，保障学生语文阅读素养的提升。绘本混合式教学能很好地发挥教师的引导作用，不仅帮助学生学习到了教材中的语文知识，还使教师的教学活动更有纪律性，有利于教师掌控整个教学局面。

二、绘本混合式教学提升小学生阅读素养的策略

1.合理开展绘本阅读教学，推动学生个性化发展

绘本中集合了大量的文字和图片，是学生进行识字和阅读的最佳方式，尤其是对小学生来说，还处于爱玩、爱闹的年龄段，缺乏定性。所以阅读教学活动的开展要有一定的規律，避免一开始就让学生阅读一些深奥的内容，而是循序渐进地为学生传授知识，同时提高了学生的阅读积极性。学生只有具备了一定的识文断字能力才能进行有效阅读，教师的绘本混合式教学模式才能发挥作用。因此，教师在开展绘本教学时，要提前掌握学生的实际情况，结合学生的实际特点，采取多元化的教学方式，以此来调动学生的积极性。

绘本混合式教学满足了学生阅读的心理需求，有利于学生开展自主阅读。在此过程中，教师不要给予学生过多干涉，要发挥引导作用，只提供一些参考性意见，让学生自己理解绘本内容，找到阅读绘本的乐趣。面对小学中年级的学生，教师要为学生预留充足的阅读空间，实时掌握学生的阅读进度，保障学生阅读的有效进行。中年级的学生已经具备了一定的理解和阅读能力，是开展绘本混合式教学的最佳时期。教师可以让学生阅读一些稍微具有知识含量的内容，让学生独立思考，满足学生的好奇心，让学生有良好的阅读条件，为学生个性化发展奠定基础。

2.采取多种阅读方式，提高阅读能力

在小学阅读教学中，绘本只是一种辅助教学的工具，教师在开展阅读教学时要把语文教材和绘本的优势都发挥出来，提高课堂教学效果，让学生的语文知识得到进一步巩固。所以，教师要合理拓展学生的阅读范围，采取有效的阅读方式，挖掘学生最大的阅读潜力，培养学生的阅读素养，让学生学习其他科目时也能有良好的阅读和理解能力。在进行绘本混合式教学时，教师可以运用精读、泛读等方式，培养学生的阅读素养，或者是让学生自己看图编故事，根据自己的理解构建阅读内容。通过这些阅读方式的运用，可以有效提高学生的阅读能力，让学生在良好的环境下阅读、学习。

不过教师需要注意的是，小学生的社会经验比较匮乏，对一些新事物的理解有所欠缺，这时需要教师让学生反复阅读，并且发挥自己的引导作用，让学生逐步理解阅读内容。因此，在通过绘本进行阅读教学时，教师要保障学生能够真正地理解绘本内容，这样才能有效提高阅读理解能力。此外，绘本内容的拓展也是十分必要的，教师要根据学生实际的学习需求，找到对学生有帮助作用的绘本，这样自己的阅读教学活动也能顺利开展。比如，在学习《在牛肚子里旅行》这一课时，原有的语文教材中虽然也有一些图片帮助学生理解，但是毕竟有一定局限性。教师可以为学生提供相关绘本让学生阅读，加深学生对课文内容的理解，从而使自己的知识更加巩固。

3.创设阅读情境，提高阅读效果

绘本混合式教学活动的开展，离不开教师的引导，需要在教师的科学指导下进行自主阅读。开始阅读之前，教师要为学生提供良好的阅读环境，让学生在轻松、自在的情境中阅读，甚至是学习语文知识，这也是学生进行自主阅读的前提条件。绘本具有极高的教学优势，内容丰富多彩，形式也比较多样，还符合学生的心理特点，所以教师要合理利用，绘本进行阅读教学但不能完全依赖。绘本教学不仅是让学生学习语文知识，还是对学生实际应用能力的培养，所以要加强和实际生活的联系，让学生感受到绘本的魅力，拉近和绘本的距离。

教师可以让学生对绘本内容进行模仿，以角色扮演的形式学习绘本里的知识，这样还能加深学生的理解和记忆，让学生可以灵活运用语文知识，解决实际生活中的一些问题。比如，在学习《扁鹊治病》这一课时，教师可以采取角色扮演的形式开展阅读教学。让学生了解到讳疾忌医的后果，在实际生活中也能勇敢面对各种病痛。教师还可以给学生准备一些其他寓言故事的绘本，比如《画蛇添足》《狐狸和乌鸦》等，都可以通过这种方式进行阅读，从而极大地提高学生的阅读效果。

4.拓展阅读渠道，激发阅读兴趣

在现阶段的绘本阅读中，绘本阅读方式多种多样，不仅有纸质绘本，还有电子绘本，这也是教师开展绘本阅读的有效方式。这一形式打破了纸质绘本的局限性，让学生的阅读更加便利，阅读效果也会有所提升。但是这种阅读模式需要教师适当运用，以免学生对电子产品产生依赖性，从而影响学生身心发展。在开展绘本阅读教学以后，教师要及时检查学生对阅读内容的掌握程度，看学生是否真正理解了这些知识，以便教师及时调整自己的阅读教学计划。由于小学生的性格特点，他们容易受到兴趣的驱使去阅读、学习，所以教师要找到学生的兴趣点，调动学生的积极性，努力提高学生的学习水平。

三、小学语文绘本混合式教学模式的思考

绘本混合式教学不是形式上的混合，不是简单地在课堂教学中通过绘本进行阅读，也不是直接把绘本和语文教材进行拼凑。要使其有效融合，就要采取合理的结合方式，在对的时间融入合适的绘本内容，这样才能大大提高绘本阅读的效果，达到教师绘本阅读教学的目的。小学语文绘本混合式教学把绘本阅读和语文教材阅读进行了统一，发挥了教师的引导作用，让学生自主阅读，促进了学生个性化发展。同时，也让学生的课内阅读和课外阅读无缝衔接，丰富了学生的课外生活。另外，教师要分清主次，绘本混合式教学还应以课堂教学为主，绘本阅读为辅。

综上所述，巧妙运用绘本混合式教学，提升小学生的阅读素养，符合新课标的要求，也是对学生基本素养的培养，可以让学生的小学语文知识更加巩固，从而为以后的学习奠定基础。教师要合理利用绘本，发挥绘本的优势作用，让学生自主阅读，积极参与阅读教学活动，推动教师教学效率的提升。通过阅读素养的培养还能提高学生的理解能力、写作能力、实际应用能力等，所以教师要积极且合理地利用绘本开展阅读教学。

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作者简介：金琰（1985—），女，汉族，江蘇常熟人，就职于常熟市东南实验小学，本科，一级教师，研究方向：小学语文教学。

编辑 赵文静