小学数学高效课堂的构建方法

王文杰

摘 要：数学一直是小学课堂中学生接受最吃力的一门课程，为了进一步提高小学生的数学学习能力，高效课堂的构建就显得尤为重要，在此主要讲述了如何构建小学数学高效课堂，并从几个方面来描述构建方法。

关键词：小学数学;高效课堂;教学设计

我国大部分小学数学课堂已经将有效教学作为首要任务，目的就是为了提高小学生的数学学习能力，让小学生将课堂上学到的知识运用到生活中，这才是现如今课堂上应该做的。换句话说，构建小学数学高效课堂是提高小学生数学学习能力最有力的措施，也是加快小学数学教育事业迈向下一个阶段的动力。作为一名小学数学教师，应当在每天的工作中不断改进，不断探索，以最短的时间构建出适合学生的高效课堂，这样才能提高小学生的数学学习能力和逻辑思维，为小学数学教育事业的发展尽一份绵薄之力。

一、小学数学课堂存在的问题

（一）学生的积极性不高

数学学科相对来说是比较枯燥的，并且小学阶段的数学课程以基本的算术和几何为主，需要小学生记忆的内容比较多。这样的课程学习是很难激起小学生的学习兴趣的，加之很多教师在上课的过程中过分强调纪律，小学生很可能会产生抵触心理，从而失去对数学的学习兴趣。小学生学习的积极性不高需要教师在教学过程中注意了解小学生的心理变化动向，制定和准备有意思的数学教学课堂来调动小学生学习的积极性。

（二）教学模式的单一化

在传统的小学数学教学课堂中，教师的教学模式以基本的教材知识传授为主，灌输式的教学模式没有办法保证小学生对学习内容的吸收情况。教师的注意力都放在了自己的课程进度上，没有关注班里小学生的差异性。对于没有及时掌握数学课堂知识的学生，很多教师只是简单提醒其课下自己注意补习，但是小学生在学习上没有太多的自主意识。因此，课堂上没有掌握的知识在课下就很难重新学习了，这样一来，小学生的知识结构会有所脱节，对接下来的学习内容没有很好地衔接，学生之间的差异也会更加明显，非常不利于小学生的可持续发展。

（三）教师自身的知识体系需要更新

由于近几年小学数学教学的不断深化改革，在教学上越来越注重减轻小学生的学习负担，因此，小学数学教学难度较之以往降低了很多。但是，小学数学课堂教学的难度却随之上升了，由于越来越强调让小学生成为学习的主人，这让很多资深的、已有自己成熟的教学体系的教师一时间无法很好地适应。小学生的身心发展进度也在逐渐发生改变，那么作为教师，也应当逐渐适应这种变化，改变自身的教育方式，不断更新自身的知识库，更好地服务于小学数学的教学。总而言之，在新时代发展的要求下，教师与学生一样，都需要不断地谋求进步，共同学习，共同成长。

二、小学数学高效课堂的构建措施

（一）从课前准备做起，优化教学设计

高效的课堂教学离不开充分的课前准备，在上课之前，教师应针对该堂课程的知识点以及难点作出优化调整，并且在之前的教学设计上进一步优化，根据教学内容的不同采用适合的教学素材来举例。每一堂课程都是有规定时间的，而课前准备能够方便教师对讲课速度的控制，准确控制知识点衔接的节，实际课堂教学中教师可以结合科学的教学设计带动小学生学习的节奏。除此之外，选择合适的教学手法也是构建高效课堂的有效途徑，教师应当具备随机应变的能力，及时在课堂中分析教材，为高效课堂的构建打下坚实的基础。例如，在小学数学课程中对小时、分、秒的认识，教师可以通过实物，选取几种不同的钟表来辅助教学，通过为学生近距离展示加深小学生对本堂课重点的理解，促使小学生在实际生活中可以看懂时间，会换算时间。

（二）立足课堂教学，营造生活情境

任何一门学科都是来源于生活并应用到生活中去，数学当然也不例外。生活中无处不用到数学，因此，在课堂上为小学生创设生活情境也是提高学生数学学习能力的有效途径。目前，我国的小学数学已经进入了新课改，所以教师更应抛弃传统的教学方法，优化自身的教育方式，将生活中的例子结合到数学教学中，并且帮助学生在生活中应用数学。这样与生活结合的教学方式才能进一步提高学生的数学学习能力，促进数学教育事业的发展。例如，在小数点的教学课堂中，教师可以通过向学生展示超市中各种商品的价格标签，以及生活中其他存在小数点的物品来辅助学生理解，并在课堂中向学生提问，让学生讲述自己在生活中遇到的小数点。比如，爷爷、奶奶给我买好吃的糖花费了1.5元，诸如此类的举例能够带动学生的学习热情，活跃小学生的思维。除此之外，还促进了高效课堂的构建，让学生更加有兴趣地去学习数学。

综上所述，小学生数学高效课堂的构建不仅仅局限在课堂教学中，课前准备和课下总结同样重要。教师应将数学教学与实际生活相结合，在课前准备中就完善所有教学设计，以提高学生对课程的学习兴趣，进一步提高学生的数学学习能力和思维能力。最后在教学结束后总结不足、归纳优点，在今后的课堂中不断提高教学效率。

参考文献：

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[2]温克梅.以信息技术为依托构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育（中旬刊），2018，10（12）：168.

[3]罗育平.以生为本，高效课堂：浅析如何构建小学数学高效课堂[J].神州，2018，17（33）：157.

编辑 赵文静