让Scratch与思维碰撞

张妍

摘 要：Scratch软件是一种新型的面向对象的模块化编程工具。它的主要目的是提高学生的计算机思维能力。这与传统信息技术教学活动的程序设计教育有很大不同，毕竟小学生的学习和理解能力存在很多需要提高的地方，需要进行有针对性的教育。这就是为什么Scratch软件适合小学生学习的原因。Scratch软件不同于传统的编程软件，在传统的编程软件中，学生必须自己输入代码，且要拖放程序模块才能完成。Scratch软件不仅能满足小学生阶段图文并茂的特点，还增强了他们对学习和计算思维的兴趣。在此探讨如何使用Scratch软件来提高小学生信息技术教学中的计算思维能力。

关键词：信息技术;Scratch教学;计算思维培养;实践分析

《国家新一代人工智能发展计划》提出应在中小学实施人工智能相关课程，并逐步推进程序设计教育。××市教育委员会的“关于加强中小学教育课程设计的通知”要求所有中小学都拥有完整的课程设计。因此，小学信息技术教科书专门组织了针对学生的编程模块，并使用Scratch软件的基本知识作为主要内容来教学生编程。Scratch軟件是一种基于块的编程工具，是一种直观的文化和图形编程软件，适用于小学生的思维技能，易于使用，非常适合小学生。在教师的正确指导下，学生可以轻松地操作和创作精彩的故事，从而实现计算机教学的目标，进一步发展思维和实践技能，逐步改善计算思维，提高学生的科学成就。

一、巩固Scratch编程设计的方法技巧

在小学，Scratch的教学目标是帮助学生了解计算机知识并掌握基本的项目开发技能。学生可以结合知识和想象力，整合技术，加强计算思维，并激发学习热情和对信息技术课程的兴趣。教师应鼓励学生在设计、创作、实验、探索和共享过程中获得更多的信心和勇气。为了激发学生对课堂教学中自我探索的兴趣，教师精心选择和设计了一套教科书，并合理化了教学计划，同时设计了创新形式。例如，抛弃传统的教科书模式，采用PPT或者新媒体的方式来进行教学。通过这种方法，学生不仅能提高计算机技能，快速整合其知识和能力，还能提高其计算思维能力。

二、明确计算概念

提高小学生计算思维的方法有很多，主要是通过让学生了解计算概念来提高，有许多方法和途径可以改善学生的计算概念。学生能通过计算和计划事件所需的数据来预先理解计算概念。在完成活动和检索数据之前，学生需要具备一些基本的编程知识。这样，可以更好地改进编程和教学准备过程中学生的计算思维逻辑。因此，在信息技术教学中，教师可以通过编写计算事件来帮助学生改善计算思维。

例如，教师要求学生编写一个名为“砸金蛋”的程序，这是我们经常看到的随机抽取问题。学生写的场景和事件，在解决问题的过程中，必须分析并计算出解决问题的概率，在这种情况下，计算金蛋的获胜条件和最终获胜案例数据。在本实验中，学生能理解一些计算概念，并且通过Scratch软件进行相应的编程练习增强学生的计算思维能力。

三、加强计算实践

信息技术教育是为了帮助学生理解计算机，使用鼠标和键盘以及撰写文本和图像，而现代学生则不需要这些信息。随着现代生活的发展，小学生已经掌握了基本的计算机技能。因此，教师必须在教学过程中不断更新其教学内容。为了增强学生的计算思维能力，教师必须按照传统的教学方法放弃纯粹的理论，让学生通过理论、实践和交流来学习这些知识。有许多方法可以改善学生的数学学习能力，让学生练习和创新课堂内容，甚至设计迷你游戏。通过这些实践活动，学生将在学习过程中学到更多的知识，从而大大提高他们的计算机思维能力。

当小学生学习编程Scratch时，他们可以使用拖动而不是代码来避免在学习过程中调试传统编程的语法。在实践教学中，教师必须确保学生参加实践课程。例如，学生使用软件制作三明治，详述设计概念和操作过程，并请他们考虑步骤交换对整个过程的影响。它还允许学生设计路线规划问题。例如，如何设计最短的上学路线等。学生可以玩许多类似的游戏，这种游戏的编程问题激发了学生的学习兴趣，更重要的是，解决该问题需要强大的逻辑技能，学生在编程过程中，计算和逻辑思维方面表现出色。教师必须充分利用Scratch编程软件非常有趣的功能，并根据该软件的功能进行实践教学。

简而言之，从零开始实施教育，在小学信息技术教育中非常重要。它是一种可视化编程工具，可以应用于小学生。传统的程序设计软件的界面难以理解，小学生很难学习如何操作，并逐渐对此失去兴趣。Scratch软件技术不但操作简单，而且内容详尽，更适合小学生的心理发展。在教授Scratch软件时，教师会不断指导学生解决问题、理解内容，并鼓励学生设计编程程序不断提高他们的创新能力与实践技能。最后，通过整合，达到培养学生计算思维的目的。

参考文献：

[1]马倩，李建英，张纯然.基于ScratchJR软件培养少儿的计算思维研究[J].办公自动化，2019，24（7）：36-39.

[2]罗灵.浅议中小学生计算思维的培养思路[J].科学大众（科学教育），2019（3）：30-31.

编辑 赵文静