巧妙运用网络技术，提升小学数学教学效果

石晓玲

摘 要：小学数学作为一门具有较强抽象性的基础学科，对学生来说至关重要。小学数学教师在教学过程中，可以加强对网络技术的合理应用，要在认识到网络技术重要作用的同时，对其优势作用进行有效发挥，如此可以为学生以后的数学学习奠定基础。

关键词：网络技术;小学数学;应用

随着现代社会的发展，科学技术的进步，教学课程的创新改革，越来越多的小学数学教师开始在遵循新课改教学理念的基础上创新教学方式，加大对各种技术的应用。网络技术作为科学技术不断发展的产物，在小学数学教学中对其进行合理应用，不仅能够契合现代社会的发展，还能适应学生的学习需求，更能够在课程呈现方式的改变中发挥学生的主观能动性。

一、网络技术在小学数学教学应用中存在的问题

1.没有将网络技术深度融合到数学教学中

事实上，一些小学数学教师在课堂教学过程中并没有正确认识到网络技术的应用，也不完全清楚网络技术的重要作用。在大多数情况下，小学数学教师只是利用传统的教学方式来进行教学，就算运用网络技术展开教学，也忽略了网络技术真正的作用。更多的则是教师在运用网络技术的过程中，容易忽视实际的教学内容，无法掌握重难点教学内容。如，部分教师会利用网络技术展示一些数学问题，会展现问题的答案，却很少会利用网络技术呈现解题思路，也很少通过网络技术对答案进行验证，并对验证的过程、方式进行呈现。这样自然无法加强学生对知识的掌握，也无法促进学生的课堂思考。针对此，小学数学教师需要明确网络技术的正确应用方法，如此可以促进学生学习能动性和有效性的提高。

2.网络技术并不适用于所有教学内容

毫无疑问，网络技术是一种新型的教学方式，但教师要注意其合理性。以目前的实际教学情况来看，一些小学数学教师在教学数学知识时，缺乏对网络技术运用范围的认知，在许多不适用网络技术的教学中会过度使用网络技术。如此状况会混乱学生的思维，让学生失去课堂学习的兴趣和积极性。因此，作为小学数学教师，在运用网络技术的过程中，要把握其“度”，避免过度使用。这样才能促进学生积极地学习数学知识。

二、网络技术在小学数学教学中应用的作用

1.可以培养良好的学习兴趣

网络技术作为新时代的衍生物，作为能够对各种文字、图像、声音和动画进行呈现的载体，有着丰富多样的形式，这些有趣的形式往往能够激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力。美国心理学家霍华德在研究后表明，在人类的感知活动中，视觉刺激占据的比例在85%以上。而网络技术最主要的刺激方式便是视觉刺激。由此可见，在小学数学教学中，网络技术能够更加有效地刺激学生的各类感知，增强学生学习的積极性和主动性。

2.实现因材施教

每个学生的经历不同，家庭背景不同，教育程度不同，使其学习能力、知识水平都存在不同。一个班级中不可能全部都是成绩好的学生，自然也不会全部都是成绩差的学生。传统教学模式下，教师经常“满堂灌”，对学生因材施教有很大难度。其不仅需要对学生的心理情况进行关注，还要思考家长是否能够接受，更重要的是，此种方式耗时多，耗费的精力也多。然而在新课程改革下，又需要教师对学生因材施教，要求教师以学生的身心发展特点和学习需求为前提进行针对性教学。此要求加大了教师的教学难度，也无法贯彻落实新课改教学理念。但若是合理利用网络技术，通过网络技术来展开教学，不仅能够加大学生学习和教师教学的灵活度，还能够充分调动学生学习的积极性，让学生针对自身爱好和兴趣开展自主学习，进而实现因材施教。

三、巧妙运用网络技术，提升小学数学教学的策略

为了具体化抽象的数学知识，为了保持学生的好奇心和探索欲，小学数学教师在实际的课堂教学中，应该充分利用网络技术，创设生动形象的问题情境，让学生在具体的情境中学习和感受数学知识。

综上所述，小学数学教师需要巧妙运用网络技术，发挥其优势作用，对数学知识进行直观化、生动化和形象化的呈现，在加强学生对数学知识的学习下，推动小学数学课堂教学的有效性发展。

参考文献：

[1]陈明.利用网络教学优化小学数学课堂[J].百科论坛（电子杂志），2020（5）：523-524.

[2]苏杰.大数据视阈下网络技术提升小学数学课堂有效性探究[J].散文百家（下），2019（2）.

编辑 常超波