关于小学英语互动式教学的行动研究

刘爱佳

摘 要：英语是一种非常重要的交流语言，在国际交流中占据重要地位。为了促进英语教学工作的顺利开展，教师在教学过程中应注重对英语教学方法的创新，如可以采取课堂互动式教学方法来促进师生互动，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学质量。

关键词：小学英语;互动式教学;行动研究

互动式教学在小学英语教学课堂中的巧妙应用能够有效加强教师与学生、学生与学生间的良好沟通，拉近师生间的距离，及时帮助教师了解学生的学习进度，辅助教师把控教学进展或制订调整方案，促使教师及时帮助学生解惑，鼓励学生勇于发表个人观点，提高学生的语言表达能力、沟通交际能力，对英语知识进行创新及合理运用。

一、创造良好的英语教学环境，加强师生互动

英语学习环境的创建对英语教学工作的顺利开展具有极其重要的作用，能够为学生营造浓厚的学习氛围。在轻松、愉快的学习环境下，学生将以积极的态度、健康的心理面对英语学习。同时，该种氛围还能够刺激学生对英语的学习兴趣，促使学生对英语产生好奇心理，激发学生对英语产生探索的欲望，从而提高学生学习的主动性。良好的英语学习环境容易激发学生学习英语的欲望，促使英语互动式教学工作的实施。在平和的学习环境中，教师将依据学生自身学习特点，因材施教，及时改变传统教学理念，提倡学生的课堂主体地位，加强学生在英语教学课堂中的角色扮演的重要性，积极与学生沟通、交流，关注学生学习中的困难，了解学生的学习需求，注意培养学生健康的心理，鼓励学生勇敢尝试用英语交流，摆脱“哑巴式”英语学习方法，提升英语学习质量。

英语的学习除了要求掌握一定的词汇量及阅读、写作技巧外，英语听说方面的能力也是非常重要的。学习英语的主要目的除了应付应试考试外，还要求学生能够学以致用，灵活运用英语进行日常交际。为了实现英语教学目的，教师在英语教学中可以创建英语角，鼓励学生大胆开口进行英语日常化交流，积极引导，帮助学生讲一口流利而标准的外语，提升学生学习英语的信心。

二、采用游戏化英语教学，促进师生互动

游戏对小学生而言具有强烈的诱惑力，英语对小学生而言较陌生，当缺乏合适的学习方法时，学生學习英语将变得十分困难，若不及时解决学生的学习困惑，长期积压下来很容易使学生对英语学习产生抵触心理。为了克服这一困难，改善这种学习现象，教师在英语教学过程中可以适当引入英语小游戏，通过游戏来吸引学生的注意力，提高学生对英语的关注度，刺激学生对英语产生浓厚的求知欲，在好奇心与兴趣的驱动下，促使学生对英语进行探索，与教师建立良好互动，敢于探求英语学习的乐趣，尝试学习英语，最终获得学习的成就感与幸福感。

教师在筛选英语游戏时应根据学生的年龄特点、接受能力、学习状况等综合考虑游戏内容，尽可能选择简单易学、日常实践常用的语句，这样有利于学生将其运用于日常生活中，提高学生对英语的运用能力，提升学生对英语学习的自信，使学生获得学业上的满足感，促进学生产生更大的动力学习英语。例如，教师在教学英语打招呼方式时，可以与学生进行角色扮演，教师扮演A，学生作为B，两人进行Good morning，Good night等训练，提高学生对口语的表达能力及运用能力。

三、鼓励学生进行个人展示，促进师生互动

每位学生都希望获得教师及其同伴的肯定，所以教师在教学中应对学生进行赏识教育，积极为学生提供展示自我的平台，使学生在个人展现中增强自信心及能力，克服自卑心理，积极发挥个人优势及特长，构建充分的自我肯定价值观。在小学英语教学过程中，教师也应注重将赏识教育应用其中，为学生提供一定的平台，鼓励学生大胆表现自己，可以通过有效提问、英语歌舞互动、猜谜语等互动形式，为学生开拓出表演舞台，并对学生进行适当的鼓励、表扬、肯定等，帮助学生建立强大的心理素质，树立正确的“三观”，提高学生勇于正确表现自我的能力，加强师生间的情感交流，促进师生间的良好互动，打造活跃的教学课堂秩序，提高教师的教学成效，创建一流的英语教学服务，从而促进学生综合素质的发展。例如，可以定期举办英语歌唱比赛、话剧表演、诗词背诵等活动，积极为学生提供表现的舞台，适当对学生加以引导及评价。

四、结语

教师在小学英语教学中应全面关注学生的综合素质发展，通过互动式英语教学方法促进师生间的情感交流，加深教师与学生间的彼此了解，通过师生间的沟通准确把握教学方向，关注学生心理健康，促进教学秩序稳步进行。

参考文献：

[1]吴洁.试析如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].课程教育研究，2019（38）：140.

[2]梁莹莹.小学英语教学中的互动式教学方法探析[J].课程教育研究，2019（28）：109.

[3]许玉霞.现代化教学手段在小学英语教学中的应用[J].文教资料，2019（6）：233-234.

编辑 常超波